El documento explora el juego como una estrategia de enseñanza y aprendizaje en el nivel inicial. Examina las perspectivas de los docentes sobre las posibilidades del juego para el aprendizaje en niños de 4 y 5 años. El objetivo es describir cómo el juego se usa para enseñar contenidos académicos y reconocer las concepciones de enseñanza en dos jardines de infantes. La investigación etnográfica utilizará entrevistas y observación participante para recopilar datos sobre el contexto, las actividades y las

1. EL JUEGO EN EL NIVEL INICIAL: COMO ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE

6. Supuestos o anticipación de sentido En la sala de 4 años del Jardín de Infantes aeronáutica Argentina y en la sala de 5 años del Jardín de Infantes República del Perú las docentes utilizan el juego como una estrategia de enseñanza y aprendizaje de los contenidos de Lengua, Matemática, Ciencias Sociales y Ciencias Sociales. También podremos establecer que concepción de Enseñanza tienen en ambas instituciones .

7. Factibilidad de la investigación El tiempo aproximado para desarrollar esta investigación de tipo etnográfica es de cinco meses, habiéndole dado comienzo en junio del corriente año y estimando concluirlo en octubre. El recurso financiero necesario para desarrollar el proyecto es mínimo y contamos con recursos humanos capacitados y bibliografía disponible para poder llevar adelante dicha investigación.

8. Relevancia del proyecto de investigación Esta investigación resulta relevante ya que el juego es la actividad fundamental del niño, es el juego específico del Nivel Inicial, como estrategia de enseñanza desde las teorías. Es de nuestro interés determinar si en la práctica cotidiana de los jardines de infantes República del Perú y Aeronáutica Argentina, el juego está instalado en su realidad, que concepción de juego se tiene, si el juego es libre, el cual no tiene intención pedagógica; si la educación está primarizada en donde el juego no está instalado. Podremos apreciar y contrastar las distintas concepciones sobre el juego y el aprendizaje, en ambas instituciones. El ingreso a la sala también nos va a permitir establecer la concepción de enseñanza que posee la institución y en particular la maestra, a través, de cómo está dispuesta la sala en el espacio, los rincones de juego, los materiales didácticos, los juegos de mesa, el patio, etc. A los docentes les resultará relevante ya que podrán comparar su práctica con otras concepciones acerca del juego, otras miradas, como crítica constructiva de su quehacer docente.

10. INSTRUMENTO DE RECOLECCION DE DATOS ENTREVISTA Conversación con el sujeto Permite acceder a hechos, descripciones de situaciones o interpretación de sucesos Cara a cara Inf. Verbal Inf. No verbal OBJETIVO: Recopilar información tanto del entorno exterior como interior Pollit y Hunglt La vía más directa para saber lo que piensan, sienten o creen las personas radica en preguntarlo.