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Clasificación de las Pruebas Psicológicas
- 1. Unidad 3 Medición y Evaluación Clasificación de las Pruebas Psicológicas PATRICIA ROJAS ALARCÓN V SEMESTRE
- 2. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Forma de Administración de la Prueba Procedimiento de Construcción Forma de Corrección Tiempo de Administración Tipo de Material Estímulo Forma de respuesta del Sujeto Contenido del Instrumento
- 3. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Forma de Administración de la Prueba Individual Colectiva
- 4. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Procedimiento de Construcción Estandarizada No-Estandarizada
- 5. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Forma de Corrección Libre o de respuesta abierta Objetiva Manual / Software
- 6. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Tiempo de Administración Pruebas de Velocidad Pruebas de Potencia Sin tiempo
- 7. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Tipo de Material Estímulo Preguntas Verbales Material gráfico Material audiovisual o sensorial
- 8. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Tipo de Respuesta del Sujeto verbal Escrita Gráfica Manipulación o Ejecución
- 9. Clasificación de las Pruebas Psicológicas Contenido del Instrumento Pruebas de rendimiento máximo Pruebas de Comportamiento Tipo
- 10. Criterios Selección de un Instrumento Objetivo/propósito de la Evaluación Utilidad o uso de los resultados de la evaluación Facilidad de Administración y conocimiento/entrenamiento de la aplicación/análisis de los resultados Características del sujeto que será evaluado y del evaluador Factibilidad, condiciones ambientales y tiempo disponible Costos y disponibilidad del material. Pertinencia y riesgo de sabotaje/distorsión de la situación de evaluación
- 11. Fiabilidad de los Instrumentos (o confiabilidad) Exactitud Menor error posible Coeficiente de Confiabilidad • Precisión de la medición • Calificación real • Calificación observada • Índice de confianza • Razón entre la CR:CO
- 12. Fuentes de varianza de error Construcción de la Prueba Administración de la Prueba Calificación o interpretación
- 13. Tipos de Confiabilidad •Estabilidad del test •Correlación entre dos puntuaciones sucesivasCoeficiente Test- ReTest •Coeficiente de equivalencia •Se evitan errores (distintos reactivos, aplicaciones distintas) Coeficiente de formas paralelas •Considera los errores de diferentes muestras de reactivos de una prueba •No refleja los errores de medición debido a las condiciones de aplicación Coeficiente de consistencia interna Coeficiente inter- jueces
- 14. Validez
- 15. Métodos de Validez Validez de Contenido Validez de Constructo Validez Predictiva •La muestra representativa de las conductas a evaluar •El contenido de la prueba representa el universo de conocimientos que se pretende medir •Grado de correspondencia con el constructo/rasgo/atributo que se pretende medir •Validez integradora •Extensión de la prueba y Contaminación de criterios •Validez Concurrente •Incremento de la validez (Batería)
- 16. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)* Guía Elaborada por la Asociación Europea de Evaluación Psicológica (EAPA, 2005) Inicio consulta Derivación Situaciones Previas Competencias técnicas Aspectos éticos Análisis del Caso Demanda o Motivo de Consulta Síntesis de la problemática general Acuerdo General Hipótesis Técnicas o procedimientos
- 17. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)* Guía Elaborada por la Asociación Europea de Evaluación Psicológica (EAPA, 2005) Recogida de la Información Planificación Aplicación Valoración Procesamiento Análisis Conclusiones Organización de los Resultados Integración Resultados/Demanda- Consulta Informe Discusión y Toma de decisiones Discusión con el Cliente/ Evaluado/Involucrados Análisis de alternativas ulteriores
- 18. Guía para el Proceso de Evaluación (GAP)* Intervención Hipótesis Planificación de la Intervención Ejecución Valoración/Seguimiento Evaluación Seguimiento Fin del Proceso Elaboración del Alta Cierre del Proceso
- 19. Fases del Proceso (GAP)* • Secuencia en forma didáctica (no procesal) • Se busca evidencia • Se establecen hipótesis diagnósticas • Implican rigurosidad metodológica • Capacidad de integración y análisis • Implica aspectos éticos
Notas del editor
- Consistencia Interna: método de división por mitades; Método de Kurder-Richadson; coeficiente Alfa de Cronbach
- Validez concurrente: grado en que la puntuación obtenida se relaciona con una medida criterio obtenida al mismo tiempo (ej. Cuestionario Clínico y DSM V) Validez Predictiva : grado en que la puntuación obtenida se relaciona con resultados criterios futuros (examen de ingreso y rendimiento acadèmico universitario)