Se da un resumen de lo visto en clases así como la "técnica de cuadrantes" para contestar la pregunta generadora e ir elaborando el producto final.

1. Maestra María Angelina Rodríguez Corona
Derechos Reservados

2. 1.- ¿Cuál es ese comienzo tan sencillo que dio origen a los
sistemas vivos?
“Hay grandeza en esta concepción de la vida,... que mientras este planeta
ha ido girando según la constante ley de la gravitación, se han
desarrollado y se están desarrollando, a partir de un comienzo tan
sencillo, infinidad de formas cada vez más bellas y maravillosas.”
Charles Darwin

3. ¿CÓMO ESTAN FORMADOS LOS SERES
VIVOS?

7. Aparato de Golgi
Vacuola
Mitocondria
Centríolos
Lisosomas
Núcleo
Nucleolos
Retículo endoplásmico
rugoso
Retículo endoplásmico liso
Membrana
MICROSCOPIA ELECTRONICA de una Célula
“EUCARIONTE”

8. UNIDAD I: Modelos Celulares
o2
Nutrientes
-desechos
TIENEN UNA
ORGANIZACIÓN:
biomoleculas, células,
tejidos, órganos,
aparatos, sistemas
SON SISTEMAS
ABIERTOS; toman del
medio los nutrientes
necesarios
ASÍ SE MANTIENEN y
realizan todas sus
funciones.
SE REPRODUCEN: dan
origen a seres
semejantes a ellos, ya
sea asexual o
sexualmente
TIENEN UN
METABOLISMO: serie de
reacciones químicas para
procesar alimentos y
sintetizar sustancias para
crecer y autorregularse
CRECEN: para lo cual
necesitan energía
(nutrientes) que
consumen y
almacenan
IRRITABILIDAD: responden a
estímulos del medio
CARACTERÍSTICAS DE LOS SERES VIVOS

9. TODOS LOS SERES VIVIOS ESTÁN FORMADOS POR CÉLULAS
Y EXISTEN SERES UNICELULARES Y PLURICELULARES ¿QUÉ
EXPLICA LA TEORÍA BIOGENISTA Y LA ABIOGENISTA SOBRE
EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS?
UNIDAD I: Modelos Celulares

10. •M. CIENTÍFICO (Pasos)
Diseño Experimental
(variables, material,
procedimiento, testigo,
experimental, repeticiones,
forma de registrar los datos)
Experimentación*
Conclusiones
•*Observación
•Comparación
•Clasificación
•CUADRANTE UNO
¿Cómo probar que
la generación de
vida
espontáneamente
no existe?
¿SERÁ POSIBLE QUE DEL AGUA Y DE LA PAJA SE ORIGINE UN SER VIVO?

11. Los resultados en experimentos realizados por
alumnos de la EPOAN son que después de un
tiempo :
Se tuvieron tres frascos: uno cerrado, otro con agujeros en la tapa y el
tercero completamente abierto, y en el segundo se observo eso [imágenes]

13. ¿CÓMO FUNCIONAN SUS ESTRUCTURAS?
¿CÓMO SURGIERON LOS PRIMEROS SERES VIVOS? ¿QUÉ ES UNA
BACTERIA, UN HONGO? ¿CÓMO ESTAN FORMADOS QUIMICAMENTE?
CUADRANTE DOS: búsqueda en diferentes fuentes y
evaluación de la información.
CUADRANTE DOS: búsqueda en diferentes fuentes y
evaluación de la información.
¿QUÉ ESTRUCTURAS CELULARES
TIENEN?

14. ¿CUÁLES SON LOS ELEMENTOS DE LA TABLA
PERIODICA Y CUÁLES LAS BIOMOLECULAS QUE SE
FORMAN DE LA COMBINACIÓN DE ESTOS PARA
FORMAR A LOS SERES VIVOS?

15. ORGANELOS Ó PARTES:
Membrana, citoplasma,
núcleo,
NIVELES DE
ORGANIZACIÓN
BIOLÓGICO:
•Célula
•Tejido
•Órganos
•Aparatos
•Sistemas
COMPONENTES
QUÍMICOS
Bioelementos:
C, H, O, N, P, S.
nutrientes
CELULA: UNIDAD
ANATÓMICA FUNCIONAL
Y DE ORIGEN
inorgánicos
Agua,
electrolitos
gases
orgánicos
FORMDAS POR.
BIOMOLÉCULAS
como
Carbohidratos,
lípidos,
proteínas,
vitaminas,
ácidos
núcleicos.

16. ¿CÓMO SE ORGANIZAN LAS CÉLULAS Y CUÁLES SON
SUS COMPONENTES?

18. CUADRANTE TRES:
arreglo de la información en diferentes formas.
EUCARIONTES:
Células de
hojas tallos
raíces, piel,
huesos,
cerebro.
PROCARIONETES:
Bacterias

19. ELABORA UN DISEÑO EXPERIMENTAL PARA PROBAR
QUE A PARTIR DE AGUA Y DE LA PAJA NO SE
FORMAN ORGANISMOS.
MI OBJETIVO:
MI HIPÓTESIS ES:
CUADRANTE CUATRO: construcción de estrategias
para la solución al problema. “Diseño experimental”
CUADRANTE CUATRO: construcción de estrategias
para la solución al problema. “Diseño experimental”

20. CUADRANTE CINCO: PONER EN PRÁCTICA LA
ESTRATEGIA PLANEADA. (IR COMPLEMENTANDO LA INVESTIGACIÓN
CON EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS Y LAS
INDAGACIONES POSTERIORES DE LAS UNIDADES I y II).
CUADRANTE CINCO: PONER EN PRÁCTICA LA
ESTRATEGIA PLANEADA. (IR COMPLEMENTANDO LA INVESTIGACIÓN
CON EL DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS TEMATICOS Y LAS
INDAGACIONES POSTERIORES DE LAS UNIDADES I y II).

21. CUADRANTE SEIS: PRESENTAR EL INFORME FINAL POR
ESCRITO SIGUIENDO LOS CRITERIOS DE LA RÚBRICA.
CUADRANTE SEIS: PRESENTAR EL INFORME FINAL POR
ESCRITO SIGUIENDO LOS CRITERIOS DE LA RÚBRICA.