1. CONTENIDOS MÍNIMOS
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
MECANISMOS DE RECUPERACIÓN
PROGRAMA DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INICIAL
PROGRAMACIÓN DE MÓDULOS PROFESIONALES Y DE FORMACIÓN EN
CENTROS DE TRABAJO
" FORMACIÓN Y ORIENTACIÓN LABORAL”
CURSO 2008-2009
I.E.S. ATENEA
Departamento de Madera
Profesores: Juan Manuel Cáceres Martín
Joaquín Gallego Lara
IES ATENEA Departamento de Madera y Mueble 1º PCPI General FOL Curso 08/09 1

2. 1. CONTENIDOS MÍNIMOS
Los contenidos mínimos exigidos para cada uno de los bloques temáticos de los que consta
la presente programación didáctica son:
MODULO DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES
Salud laboral:
Condiciones de trabajo y seguridad.
Factores de riesgo: medidas de prevención y protección.
Organización segura del trabajo: técnicas generales de prevención y protección.
Primeros auxilios.
MÓDUDO DE PROYECTO DE INSERCIÓN LABORAL
Legislación:
Derecho Laboral: nacional y comunitario.
Seguridad Social y otras prestaciones.
Negociación colectiva.
Búsquedas activa de empleo:
El proceso de búsqueda de empleo.
Iniciativas para el trabajo por cuenta propia.
Análisis y evaluación del propio potencial profesional y de los intereses
personales.
Itinerarios formativos/profesionalizadores.
Hábitos sociales no discriminatorios.
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3. CRITERIOS DE EVALUACION.
Identificar en situaciones de trabajo tipo los factores de riesgo existente..
Estudio de los factores que intervienen en el medio ambiente laboral.
Identificar las medidas de protección y prevención en función de los factores de riesgo
presentes y en base a una evaluación previa de los mismos.
Identificar los distintos tipos de señales de seguridad y de prevención y protección contra
incendios.
Identificar la prioridad de intervención en el supuesto de varios lesionados, conforme al
criterio de mayor riesgo vital intrínseco de lesiones.
Realizar la ejecución de técnicas sanitarias aplicando los protocolos establecidos.
Emplear las fuentes básicas de información del Derecho Laboral, distinguiendo los
derechos y obligaciones que les incumben.
Conocer los principios de aplicación e interpretación del Derecho Laboral.
Identificar los convenios colectivos aplicables al sector de actividad.
Identificar los elementos esenciales de un contrato de trabajo.
Identificar las modalidades de contratación más usuales utilizadas en el mercado laboral.
Discernimiento de los distintos elementos retributivos que intervienen en una nómina y
confección de la misma.
Determinar los distintos tipos de descanso a los que tiene derecho un trabajador.
Conocimiento de las causas de suspensión y extinción del contrato de trabajo.
Identificación de las causas de modificación del contrato.
Interpretación y análisis de las causas del despido.
Elaboración de finiquitos.
Cumplimentación de modelos sencillos de la Seguridad Social.
Relacionar con corrección las contingencias y prestaciones de la Seguridad Social.
Conocimiento de los procesos de tomas de decisiones.
Identificación de las cualidades personales y profesionales que influyen en el mismo.
Confección correcta del currículum vitae y carta de presentación.
Comportamiento del alumno ante una entrevista personal.
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4. 2. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
La nota de evaluación se determinará considerando:
La asistencia a clase y la puntualidad: 10%.
La ejecución correcta de los ejercicios individuales, ponderando el tiempo de su
realización, las intervenciones en las puestas en común de las actividades y la exposición
de los trabajos elaborados, así como la contestación a las preguntas planteadas al respecto,
que se valorará en un 20%.
La realización de trabajos en grupo: 20%.
El interés y participación en las actividades lectivas por parte del alumno: 10%
La realización de exámenes o controles, consistentes en pruebas objetivas tipo test o de
desarrollo: 40%
Al realizar las Actividades de Evaluación.
a) Las pruebas de evaluación para los alumnos con programaciones especiales por
problemas de Diversidad, no pueden ser de la misma índole que las previstas para el resto
de la clase, porque deben medir distintos progresos, ya que unos y otros arrancaron desde
momentos distintos en cuanto a nivel de aprendizaje.
b) Al haberse señalado unos objetivos mínimos a cumplir, distintos para unos y otros
alumnos, las pruebas que midan el cumplimiento de éstos objetivos deben ser también
distintas.
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