Presentación utilizada en la primera sesión de trabajo de la segunda edición de #SantillanaLab donde trabajamos el concepto de innovación en un centro educativo tratando de responder a tres preguntas principales: ¿Qué caracteriza a un centro innovador? ¿Cuáles son las dimensiones de la innovación en un centro educativo? y ¿Cómo debe ser el proceso de innovación en un centro? La presentación es una batería de preguntas para animar el debate y el trabajo posterior. En la definición y gestión de la sesión estuve acompañado de Alfredo Hernando @alfredohernando, David Álvarez @balhisay y Marta Bonet @mbonet2

1. LA INNOVACIÓN EDUCATIVA EN LOS CENTROS ESCOLARES
#SantillanaLab 2016
Carlos Magro. La Nave Nodriza. 7 de abril
OSUSpecialCollections.Peopleatnurseryschoolhttps://flic.kr/p/apf5wA

2. GRACIAS

3. “Las transformaciones profundas que han padecido o que
están padeciendo las sociedades contemporáneas exigen
transformaciones paralelas en la educación nacional.
Ahora bien, aunque sentimos la necesidad de cambios, no
sabemos exactamente cuáles han de ser éstos.”
--Émile Durkheim (Pedagogía y Sociología. 1902)

4. ¿Cómo debe ser la educación en la sociedad del
aprendizaje?
Don O'Brien. Pike County Free Public Library:1961. https://flic.kr/p/4RqbZY

5. ¿Cómo podemos transformar la educación
para hacerla más relevante y adecuada a
nuestro entorno y a nuestros tiempos?
Foto: Kendra Miller. Flickr

6. ¿Cómo debe ser la educación cuando tanto el
aprendizaje como el conocimiento están por todos
lados?

7. ¿Cómo debe ser la escuela en la sociedad del
aprendizaje?
Simpleinsomnia. Little girls working on crafts in school CC by https://flic.kr/p/xVJgmH

8. ¿Qué pasaría si fueran los propios alumnos los
que decidieran qué estudiar teniendo en
cuenta las cosas que realmente les importan?

9. ¿Estamos fomentando la autonomía y la
iniciativa en nuestros estudiantes?

10. ¿Estamos preparando a nuestros alumnos a
prueba de futuro?

11. ¿Qué es un centro educativo innovador?
Clase. 1950

12. ¿Qué caracteriza a un centro educativo
innovador?
Thomas Galvez CC 2.0 by https://flic.kr/p/nDTzBK

13. ¿Qué es la innovación educativa?
Looking toward the future from the 1950s https://www.phactual.com/
wp-content/uploads/2015/01/looking-toward-the-future-from-the-1950s-
inkbluesky.png

14. ¿Por qué necesitamos innovar?
¿Para qué innovamos?
¿Para quién innovamos?
Motorized roller skates, 1961 http://imgur.com/vy2VAZI

15. ¿La
innovación
es algo
coyuntural o
es
estructural?
Secador hacia 1920 http://wildbeautyworld.com/wp-content/uploads/
2014/05/hair_dryer_concert.jpg

16. ¿Cuánta innovación necesita un
centro educativo?

17. ¿Hablamos de una innovación en mayúsculas que cambia
radicalmente el centro o de pequeñas innovaciones que van
transformando poco a poco la realidad?
Foto: Young girl reading a book, Central Circulating Library at College and St. George Streets, Toronto, Ontario. CC 2.0 by https://flic.kr/p/p6cRA6

18. ¿Quién debe
innovar? y
¿Quién debe
participar en la
definición de los
procesos de
innovación?

19. ¿Quién debe liderar el proceso
de innovación en una escuela?
Local Studies NSW. Storytelling, Concord Library. CC by-nc https://flic.kr/p/aW3w1g

20. ¿Cómo se deben involucrar los
profesores?

21. ¿Cómo se deben involucrar los alumnos?

22. ¿Cómo podemos involucrar a las familias y
a la comunidad educativa?

23. ¿Qué se opone a la innovación? y ¿Quién ?
¿Por qué nos oponemos a la innovación?

24. ¿A qué retos o dificultades nos enfrentamos a la hora de
innovar en un centro?
¿Cuáles son las principales barreras al cambio?
Boris Vian

25. ¿A qué elementos de la cultura
escolar de un centro se enfrenta
un proceso de innovación?

26. ¿Qué es clave para superar problemas?
¿Qué apoyos son imprescindibles?

27. ¿Está nuestra innovación preocupada por
mejorar la enseñanza o por mejorar el
aprendizaje?

28. ¿Cuáles son los ejes de la innovación de un
centro educativo?
Acoustic aircraft detection horns https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Acoustic_aircraft_detection_horns.jpeg

29. ¿Cómo estudian/aprenden tus alumnos?
Aalto University Commons https://flic.kr/p/nQQjMm

30. ¿Está nuestra pedagogía orientada a las
preguntas o es una pedagogía de las
respuestas?
--Paulo Freire
Science class, The University of Iowa elementary school, 1950s.
Iowa Digital Library. https://flic.kr/p/dP3Ywj

31. ¿Cómo son tus clases? ¿Dónde suceden?
¿Cómo están distribuidas espacialmente?
Aalto University Commons https://flic.kr/p/nQswiR

32. ¿Cómo son las dinámicas de aprendizaje?
¿Cómo son los ambientes de aprendizaje
que creas?
http://library.lindenwood.edu/archives/Lindenwood%20Photos/Classes/
c1950s%20science%20lab%20b1440f2.jpg

33. ¿En torno a quién giran tus clases?
Aalto University Commons https://flic.kr/p/nQQj7U

34. ¿Cómo es la evaluación? ¿Quién está
implicado en la evaluación? ¿Quién
decide lo que se evalúa? ¿Quién
evalúa)

35. ¿Quién forma parte y cómo funciona el
claustro?
Aalto University Commons https://flic.kr/p/nNJBkg

36. ¿Qué espacios demandan tus alumnos? ¿Qué
espacios tienen?
New York Public Library https://flic.kr/p/5JKXPx

37. ¿Hacemos las cosas que hacemos porque son
mejores para nuestros estudiantes o porque son
más fáciles para nosotros?
Claremont High School, Television in the classroom. Tasmanian Archive CC 2.0 by –nc https://flic.kr/p/bCSH17

38. ¿En qué medida la tecnología acelera la
innovación en un centro educativo?

39. ¿Cómo iniciar y desarrollar un proceso de
innovación en un centro educativo?

40. ¿En qué medida conocer experiencias de otros
centros puede ser un elemento inspirador
para la innovación en nuestro propio centro?

41. ¿Estamos seguros que
toda esta innovación
está sirviendo para
algo?
Televisión portátil hacia 1967 http://i.imgur.com/Jw13mp0.jpg

42. ¿Hacemos lo que decimos que hay que
hacer para transformar la educación?

43. “Estamos tan acostumbrados a que alguien nos diga siempre
lo que debemos hacer o cómo debemos actuar que cuando
no se nos suministra una receta parece que hubiera una
omisión flagrante.”
--John Abbott. Battling for the Soul of Education
Taryn Domingos CC 2.0 by-nc-sa https://flic.kr/p/kmfRx

44. “El futuro no se puede predecir, sino que se
tiene que construir, y nuestra actitud debe ser
la de afrontarlo de una manera activa. El
planteamiento de preguntas puede ser más
importante que la búsqueda de las respuestas
correctas”
--Maija Berndston

45. “La cuestión de la educación es cómo reconciliar lo que es
factible ahora con lo que sabemos que se debe hacer y lo que
lucharemos por conseguir en el futuro.”
--Seymour Papert

48. Their history https://flic.kr/p/8Sy5WN
GRACIAS Y EMPEZAMOS #SantillanaLab