1. DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
Concepto:
Planificar es pensar antes de actuar, definir intenciones para guiar esa acción,
organizar los componentes y fases de la tarea y seleccionar los medios para
realizarla. La planificación puede entenderse como el resultado de una articulación
entre el conocimiento y la acción.
La programación y el diseño no es, en la práctica, un producto estático. La
planificación, puede pensarse como un proceso continuo que sirva para conducir
acciones, pero revisando y adecuando las actividades a tiempo real. Así, se produce
un desplazamiento, de la lógica de producción normativa, hacia lógicas más ágiles y
realistas.
La planificación de un proyecto curricular de estas características supone un
proceso que tiende a:
1. Otorgar grados de libertad a los actores
2. Articular redes de trabajo
3. Elegir un diseño de organización y de acción que dé respuesta a las necesidades
de un contexto educacional dado
4. Aumentar los compromisos de acción de una propuesta pública
Fundamentos:
Los fundamentos del currículo son concebidos como la razón principal, la raíz,
el principio en que estriba el por qué, para qué y cómo debe ser la
educación que se brinde a los alumnos, aquí los responsables del diseño
curricular declaran su postura, y formulan los sustentos filosóficos, científicos
o técnicos que orientarán la construcción de los elementos del currículo.
Los fundamentos que se contemplan en el currículo son de tipo filosófico,
sociológico, psicológico, epistemológico, pedagógico y legal.
Antes de entrar a revisar de lleno cada uno de estos interesantes aportes los

2. invito a recrearnos con un poco de la historia del currículo que he encontrado
en el artículo de Jaime Ortiz titulado “Los fundamentos del Currículo”, acá
plantea que muchos conceptos contemporáneos acerca del currículo proceden
de épocas antiguas, han persistido hasta hoy y aún ejercen gran influencia.
Explica que la historia de la educación contiene mucha tradición y ésta
ejercerá influencia en el desarrollo del currículo.
Principios:
Principio de construcción de los propios aprendizajes, el aprendizaje es
un proceso de construcción: interno, activo, individual e interactivo con
el medio social y natural.
Áreas:
- la educación es un proceso que tiene como finalidad la formación integral de la
persona la ley general de educación señala que ella se da a lo largo de toda la vida
y que se centra en la persona como agente fundamental de todo el proceso .
-El diseño curricular nacional está organizado en áreas que se complementan para
garantizar una formación integral.
- La responsabilidad de desarrollar diversas capacidades , conocimientos y actitudes
considerando la existencia de otras áreas que contribuyen a la formación del
estudiante desde una mirada integradora , además el área curricular permite
articular conocimientos originados en ciencias , disciplinas y saberes diversos
orientados a lograr un aprendizaje integral por parte del estudiante .