Este documento describe la transición de las sociedades de la información a las sociedades del conocimiento, donde el acceso a la información y la libertad de expresión son derechos fundamentales. También analiza cómo las nuevas tecnologías están revolucionando el mundo y creando sociedades en red basadas en el intercambio y aprovechamiento público del conocimiento, aunque plantean desafíos relacionados con la privacidad y el atrofiamento de las capacidades humanas. Asimismo, examina la necesidad de una educación para todos a lo largo de la

1. HACIA LAS
SOCIEDADES DEL
CONOCIMIENTO.
Carmen Mera

2. Capítulo 1

3. De la sociedad de la información a las
sociedades del conocimiento.
 Sociedades de conocimiento.- aquellas que
tienen capacidad para
identificar, producir, tratar, transformar, difundi
r y utilizar la información con vistas a crear y
aplicar los conocimientos necesarios para el
desarrollo humano y de manera más amplia el
desarrollo mundial.

4. Derechos humanos, acceso a la información
para todos y libertad de expresión.
Acceso a la información Libertad de expresión
 No basta con plantear  Postulado base de las
estrategias para reducir sociedades de conocimiento.
los problemas  “Todo individuo tiene derecho
referentes respecto a la a la libertad de opinión y de
falta de acceso de expresión. Este derecho
información, si no incluye el no ser molestado a
causa de sus opiniones, el de
también que hay que investigar y recibir
plantear en los informaciones y opiniones, y
principios de cada el de difundirlas, sin limitación
Nación, los Derechos de fronteras, por cualquier
universales referentes medio de expresión”.
a la persona. Derechos Humanos.

5. Tercera Revolución Industrial?
 Los nuevos implementos tecnológicos para la
información y la comunicación, están
revolucionando al mundo, convirtiéndose en una
de las principales formas de desarrollo a nivel
mundial; tratando de eliminar las brechas digitales
entre países de primer mundo y países en vías de
desarrollo.

6. Capítulo 2

7. Sociedades en redes, conocimientos y
nuevas tecnologías.
 Por la velocidad en la que se transmite
información hoy en día, y los lazos que forman
las relaciones mediante medios
tecnológicos, se ha establecido el termino de
sociedades en redes.
 Economía del conocimiento = sistema
capitalista.

8. Privacidad, aprovechamiento público…
 Evolución tecnológica, la creación y circulación del
conocimiento mediante redes, ha llevado al
establecimiento del derecho a la privacidad de cada
persona, con el fin de resguardar su información
personal.
 En las Sociedades del conocimiento, se dan
intercambios comerciales; estableciendo un equilibrio
entre el derecho de la propiedad intelectual y la
promoción y el aprovechamiento público.

9. Aspecto Cognitivo
 El bombardeo tecnológico atrofia las capacidades
humanas.
 La mente humana podría perder su valor por las
máquinas que él mismo ha creado; la codificación del
conocimiento han cambiado por el avance de las
nuevas tecnologías.
 La nueva tecnología representa nuevas formas de
almacenamiento.

10. Capítulo 3

11. Las Sociedades del Aprendizaje
 Adquisición de conocimientos no limitada a
instituciones educativas, ni a la formación
inicial.
 El aprendizaje debe ser progresivo a lo largo
de la vida, la sociedad actual así lo exige.

12. Learning by doing…
 Aceleramiento de la producción de nuevos
conocimientos.
 La innovación que atraviesa se debe a una
continua creación de nuevas necesidades.
 Es necesaria la práctica para fijar conocimientos.

13.  “Las nuevas tecnologías
de la información y la
comunicación han
facilitado el desarrollo de
nuevos sistemas de
gestión de los
conocimientos, en cuya
definición desempeñan un
papel importante las
opciones y conductas de
los usuarios. Así, los
sistemas de gestión
automática de los
conocimientos y la
información (knowledge
management) se asientan
en un principio de filtro
basado en la interacción
de los actos individuales y
el tratamiento automático

14. Capítulo 4

15. ¿Hacia la educación para todos a lo
largo de toda la vida?
 Educación básica = derecho para
todos, necesidad absoluta.
 La educación para todos a lo largo de la vida
muchas veces produce problemas laborales.

16.  La escolarización
universal y una oferta
educativa adecuada no
bastan de por sí para
garantizar la eficacia y el
éxito de la
educación, que
dependen también de la
calidad de esa oferta.
 Calidad= la proporción
de alumnos por
docente, la formación de
los educadores, la
calidad de las
infraestructuras
existentes o el material
de que disponen los
alumnos y los
profesores.

17. Aprendizaje continuo.
 La educación a lo largo
de toda la vida debe
concebirse como una de
las condiciones del
desarrollo, entendido
como capacidad de
adaptación y autonomía
y como medio para
garantizar el
aprovechamiento
compartido de los
conocimientos y la
circulación de éstos a
escala mundial.
 Aprendizaje continuo =
reducción del
desempleo.

18. Bibliografía
 http://unesdoc.unesco.org/images/0014/00141
9/141908s.pdf
 https://docs.google.com/file/d/0B_bknHvwKspr
bkVKWmJyVnNyMlE/edit?pli=1