El documento describe la sociedad del conocimiento desde diferentes perspectivas como la humanista, el desarrollo de la ciencia, la educación y las tecnologías de la información. Explica que la sociedad del conocimiento se basa en que las personas trabajen colaborativamente para gestionar y aplicar conocimientos con el fin de resolver problemas. También resalta la importancia de las tecnologías de la información y la educación a lo largo de la vida para lograr este objetivo.

1. Unidad 1: paso 1 – La sociedad del conocimiento desde una perspectiva humanista,
desde la ciencia y otras
Integrantes:
Andrea del Pilar Benavides
Ricardo Alfonso López
Ismael Antonio Ochoa
Ada Nathalie Sánchez
Ruth Ester Tamayo
Grupo: 448005_3
Tutora:
María Adelaida Upegui
Universidad Nacional Abierta y a Distancia (UNAD)
Especialización en Educación Superior a Distancia (ECEDU)
CEAD José Acevedo & Gómez
Marzo, 2020

2. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
 Principalmente se enfoca en que los
ciudadanos conformen comunidades en las
cuales trabajen de manera colaborativa
para gestionar, co-construir y aplicar el
conocimiento en la resolución de
problemas locales con visión global, con
sentido crítico y compromiso ético
apoyándose en las tecnologías de la
información y comunicación.
 Puede decirse también, que se trata de
una reunión de personas con una meta,
propósito o actividad común a partir del
empleo del saber.

3.  La noción de “sociedad del
conocimiento” se empleó por primera
vez en 1969 por parte de Drucker
(1969) en un momento en el cual
comienza a cambiar la armonía de la
sociedad industrial y comienzan a
emerger nuevos procesos sociales.
 En la sociedad del conocimiento, la
tendencia es valorar más el
conocimiento en los diferentes ámbitos
que las materias primas y el capital,
como ocurría en la sociedad industrial
(Drucker, 1993, 1994).
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

4.  El término sociedad del
conocimiento se comenzó a
emplear de manera masiva al
mismo tiempo que emergían otros
conceptos como “sociedades de
aprendizaje”, “educación para
todos” y “educación a lo largo de
la vida” (UNESCO, 2005).
 La sociedad del conocimiento debe
ponerse en acción en soluciones
efectivas a los problemas, como la
violencia, la destrucción del
ecosistema, el desempleo, la
desnutrición, la falta de sentido a
la vida, entre otros.
SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

5.  GESTIÓN Y CO-CREACIÓN DEL CONOCIMIENTO: Es un conjunto de procesos que
buscan gestionar la creación y difusión del conocimiento con la finalidad de
alcanzar los objetivos de la organización (Lee & Yang, 2000, p. 784).
 TRABAJO COLABORATIVO: Consiste en realizar una o varias actividades
mediante la contribución de varias personas, teniendo como base una meta
común.
 GESTIÓN DEL CAMBIO Y AFRONTAMIENTO DE LA INCERTIDUMBRE: En este
contexto, es esencial gestionar el conocimiento para afrontar el caos, buscando
comprender las situaciones a través de la articulación de saberes de diversas
disciplinas.
 USO DE LAS TIC: Son los medios por los cuales se busca, selecciona, procesa y
transmite información sobre hechos y se promueve la interacción mediante el
uso de los computadores, el internet, el celular, la televisión interactiva, etc.
CARACTERÍSTICAS DE LA SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

6.  SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL MUNDO
EDUCATIVO: Consiste en trascender los procesos
educativos más allá de las instituciones para
lograr que las personas formen parte de la
sociedad del conocimiento mediante un proceso
de formación colaborativo y permanente a lo
largo de la vida (Ugarte, 2014).
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN LAS
ORGANIZACIONES: Consiste en transformar lar
organizaciones en sociedades del conocimiento,
buscando que todos trabajen de manera
colaborativa para resolver unos determinados
problemas y alcanzar unas metas compartidas.
SUBCLASES DEL CONCEPTO SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

7.  SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO Y
CIUDADANÍA: La ciudadanía es poder actuar
en la sociedad a la cual se pertenece por
derecho, haciendo uso de los beneficios que
otorga este derecho pero también
asumiendo los compromisos, deberes y leyes
que se tenga.
 SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EN EL
CAMPO AMBIENTAL: La sociedad del
conocimiento debe contribuir a generar un
ambiente sustentable (Mansell & Wehn,
1998). Lo cual significa lograr que los seres
humanos puedan satisfacer sus necesidades
básicas pero asegurando la perdurabilidad y
conservación del medio ambiente.
SUBCLASES DEL CONCEPTO SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

8. 1. Identificar un problema.
2. Trabajar de manera colaborativa.
3. Buscar conocimientos sobre el problema mediante internet.
4. Procesar y co-construir el conocimiento.
5. Resolver el problema con una visión global.
6. Actuar con ética.
7. Trabajar con metacognición.
8. Socializar los saberes y experiencias.
METODOLOGÍA PARA APLICAR SOCIEDAD DEL
CONOCIMIENTO

9. SÍNTESIS: PERSPECTIVA HUMANISTA CON
RELACIÓN A LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO
A través del tiempo vemos como la sociedad se va transformando, anteriormente
existía una sociedad industrial en la cual sus miembros eran dedicados a su
trabajo, posteriormente se convirtió en una sociedad de información y lo que se
quiere lograr es convertir en una sociedad de conocimiento en la cual todos sus
integrantes intervengan en la solución de un problema que los esté afectando. En
nuestro medio se han detectado muchas variables a analizar como lo es el
desempleo, la desnutrición en los niños, el medio ambiente y aquellos
inconvenientes que se han presentado en los centros educativos.
Para que este concepto tuviera una perspectiva humanista se tuvieron en cuenta
fuentes que tuvieran análisis, así como también aspectos como la metodología de
la investigación y algunas nociones relacionadas con el concepto de sociedad del
conocimiento.

10. SÍNTESIS: CONSIDERACIONES DESDE EL DESARROLLO
DE LA CIENCIA, LA EDUCACIÓN Y LAS TIC
Entre la sociedad de la información y la sociedad del conocimiento ha existido
una serie de diferencias en las que la sociedad de información posee unos datos y
la sociedad del conocimiento toma esos datos y los estudia, los analiza para
posteriormente ser aplicados en la solución de algún problema. Puede
considerarse la sociedad del conocimiento como un conocimiento humanizado en
relación con la sociedad de la información el cual es un conocimiento
almacenado en algún medio.
Morelos se considera como una sociedad del conocimiento en las que es
reconocida por su actividad económica en la parte manufacturera, de salud y
asistencia social y servicios educativos.
Las TIC han sido de gran importancia en las aulas para el desarrollo de las clases,
pero no hay que desconocer que la parte del docente es importante ya que
permite la interrelación con sus alumnos, así como el desarrollo de nuevas
tecnologías que se puedan implementar.
Es indispensable que se integren las TIC a las actividades docentes, ya que no
solamente es contar con el equipo, sino integrarlo a las aulas sobre todo de
educación superior.

11. REFERENCIAS
 Bueno C., E. (2018). La sociedad del conocimiento: Una visión interdisciplinar e
intrageneracional. Spain, Europe: Universidad Autónoma de Madrid. Fundación
General,Encuentros Multidisciplinares 04(2000): 1-3. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/lo
gin.aspx?direct=true&db=edsbas&AN=edsbas.A5A47CF7&lang=es&site=eds-
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 Chaves S., A. L. (2001). Implicaciones educativas de la Teoría sociocultural de
Vygotsky. Revista Educación [en línea] 25(2). P.59-65. Recuperado
de http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=44025206
 Tobón, S.E., Guzmán C., C. E. y Silvano H., J. (2015). Sociedad del conocimiento:
Estudio documental desde una perspectiva humanista y compleja. Universidad
Pedagógica. Experimental Libertador. Paradigma. December 36(2), p.7-36.
Recuperado
en http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohost.com/l
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live&scope=site