1.
Y su relación con la tecnología
1

2.
 La pedagogía Waldorf nace en Alemania en medio del caos social y
económico que precedió a la primera guerra mundial.
 Rudolf Steiner hizo un llamamiento a la reconstrucción social y cultural de
Europa que encontró eco en esta ciudad. En aquella época él daba clases
nocturnas a los obreros de esta fábrica de cigarrillos. La fábrica dedicó una
parte de sus beneficios a la educación de los hijos e hijas de los obreros y le
encargaron a Rudolf Steiner esta tarea.

3.
La pedagogía Waldorf pretende conducir al niño/a hacia un desarrollo claro
y equilibrado de su intelecto, hacia un sentir enriquecido artísticamente y al
fortalecimiento de una voluntad sana y activa, de tal modo que sus
pensamientos, sentimientos y actos puedan hacer frente a los desafíos
prácticos de la vida.

4.
Uno de los rasgos más significativos que tiene la pedagogía Waldorf, quizá lo
que más llama la atención cuando uno se asoma a ella es el papel
predominante que se le concede a la música, los trabajos manuales y otras
prácticas artísticas.

5.
Rudolf Steiner decía:
“La educación ha de llevarse a cabo como un obrar artístico, en un
ambiente libre y creador. Su funcionamiento ha de basarse en una
amistosa colaboración entre maestros, maestras, madres y padres porque
los alumnos serán siempre el centro de toda actividad”.

6.
Los niños pequeños no están preparados emocional, social, moral, o
intelectualmente para que sean fijados a las abstracciones lógicas
constreñidoras que requiere el uso de las computadoras. Este acercamiento
sedentario al aprendizaje es también no saludable para el desarrollo de sus
sentidos y de sus cuerpos en crecimiento.

7.
 Para los colegios y establecimientos que siguen las bases de la
pedagogía waldorf en metodología y sustento filosófico en la
antroposofía, el tiempo de juego libre destinado en las jornadas de
clases ocupa un período importante en la rutina diaria. En base a los
beneficios que el movimiento, equilibrio y desarrollo físico trae para el
niño. En un período de sus vidas en que dicho desarrollo de sus
capacidades físicas son definitorias para su crecimiento y vida adulta.
 En los casos de niños que utilizan este tiempo de juego libre en
exposición a video juegos u otros juegos virtuales, existe una tendencia
al sedentarismo y en muchos casos desordenes alimentarios, cuyos
efectos permanecen durante largos periodos si no hay un cambio de
hábitos.

8.
 . El niño pequeño tiene una tendencia natural al movimiento no sólo
físico sino también imaginativo, el cual se ve mermado o dañado con la
exposición a pantallas (computadores, celulares, entre otros), fijando
ideas, emociones, representaciones del mundo circundante. Esto en
detrimento de su ensoñación natural y la riqueza de su mundo interno.

9.
 Pese a sus distancias en el uso de las tecnologías en los colegios
Waldorf, ésta se utiliza en varias áreas de difusión en medios virtuales.
 Gran parte de los colegios Waldorf a nivel mundial, poseen paginas
web y sitios virtuales para darse a conocer y mantenerse conectados
con su comunidad educativa.
 Así mismo en diferentes sitios web, existen innumerables estudios,
imágenes, audios, textos y otros, disponibles para quien desee
información sobre esta metodología.
 Dentro del aula los colegios Waldorf comienzan a trabajar con el uso de
tecnología en los niveles medios, siendo requisito el que cada
estudiante aprenda a armar su propio chip.