Faceta B

1. CRITERIO B – 1
LA PROFESORA 0 PROFESOR PROPICIA UN CLIMA DE EQUIDAD,
CONFIANZA, LIBERTAD Y RESPETO EN SU INTERACCIÓN CON LOS
ALUMNOS Y DE ELLOS ENTRE SÍ
Es sabido que el logro del rendimiento escolar depende en cierta
medida del ambiente que se propicie en el aula, es decir, de los vínculos que
se desarrollen entre profesores y alumnos y el que se establece entre ellos
mismos. En este sentido, la equidad y confianza que se manifieste dentro de
la sala de clases son fundamentales para que el estudiante se desenvuelva de
manera efectiva, puesto que un entorno de aprendizaje que propicie
seguridad a los estudiantes, permitirá un eficaz desarrollo dentro del
aprendizaje.
Dentro de mi intervención, logre darme cuenta que realmente es
fundamental un clima de equidad dentro de la sala de clases, si bien, como lo
mencione anteriormente, es sabida la importancia que implica esto, muchas
veces esta no se lleva a la práctica. Sin embargo, debo señalar que este fue
uno de los puntos que favoreció mi desempeño dentro del curso, puesto que
los estudiantes se sentían a gusto y en confianza para manifestar alguna
inquietud, cosa que no hacen frecuentemente con otros profesores.
Sin embargo, ocurrió en más de alguna ocasión, que ellos se sentían
“demasiado a gusto” dentro del aula, sobrepasando la confianza que se les
brindo en un principio, por lo que tuve que acudir en más de alguna ocasión a

2. levantar la voz, para manifestar mi descontento, a lo que ellos respondían
cambiando su mala actitud.
Finalmente, lograr un equilibrio dentro de la sala de clases, requiere de
mucha practica y siempre dependerá del tipo de estudiantes que se tenga,
puesto que uno no con todos los estudiantes puede tener la confianza o
flexibilidad que se desee.

3. CRITERIO B-2
EL FUTURO PROFESOR O PROFESORA ESTABLECE RELACIONES
EMPÁTICAS CON LOS ALUMNOS
En más de alguna ocasión, he escuchado en los centros de práctica
como debemos comportarnos con los estudiantes dentro de la sala clases.
Sin embargo, me he dado cuenta con las distintas prácticas y colegios a los
que he asistido, que los estudiantes buscan en nosotros esa confianza, cariño
y preocupación que muchas veces no se les brinda en la casa.
Cuando observo a los estudiantes dentro y fuera de la sala de clases,
me pregunto si realmente una sonrisa, o una pequeña broma afectara tanto
el respeto que los estudiantes puedan tener hacia uno, yo la verdad, no lo
creo. Es por esto que normalmente con mis estudiantes tiendo a siempre
brindarles esa confianza y seguridad que necesitan, entregándoles apoyo y
una sonrisa o pequeña broma para alegrar el día.
En lo particular, tener esta relación de más cercanía pero a la vez de
respeto, es la que me ha brindado mejores resultados, puesto que los
estudiantes manifiestan mayor interés por la asignatura, favoreciendo su
rendimiento académico.

4. CRITERIO B-3
PROPONE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DESAFIANTES PARA LOS
ALUMNOS
Es muy común ver hoy en día, el poco interés que los estudiantes
manifiestan por querer aprender, esto se puede deber a los diseños de clases
que se realizan, o bien, porque las actividades son poco motivadoras y
desafiantes.
En un comienzo, me costó mucho trabajo hacer que mis estudiantes
pensaran más allá de lo básico, e incluso hacerlos participes dentro de la
clase, pero poco a poco, fui generando esa confianza en ellos.
Motivar a los estudiantes no es tarea sencilla, pero es deber nuestro
hacer que ellos se esfuercen por querer aprender proponiéndoles actividades
desafiantes y de su interés.
Dentro de mi intervención, procure realizar actividades desafiantes,
pero no imposibles de realizar, puesto que eso puede detonar que el niño se
frustre y no quiera trabajar más.
Es increíble, como el trato que uno manifieste en los niños, influye
enormemente en su desarrollo personal y su desempeño académico, es por
eso que importante siempre estimularlos con un refuerzo positivo, proponer
actividades llamativas y contextualizadas, que capten el interés por querer
trabajar y de esta manera, desarrollar en ellos los aprendizajes y habilidades
que necesitan.

5. CRITERIO B-4
ESTABLECE Y MANTIENE NORMAS CONSISTENTES Y CONSENSUADAS DE
DISCIPLINA EN EL AULA
Las normas de convivencia son necesarias para la creación de un
entorno seguro para la enseñanza y el aprendizaje. Ahora bien, las que no
sean necesarias o reduzcan los niveles de compromiso de los estudiantes con
su propio aprendizaje, deben evitarse.
Dentro de mi carrera profesional, he aprendido que las reglas han de
aceptarse, y para que se acepte, han de satisfacer una necesidad, las cuales
se deben consensuar por muto acuerdo, con el fin de que el estudiante no
sienta que se le está imponiendo una regla, sino más bien que sea un
compromiso por parte de todos.
Sin embargo, al momento de intervenir, no hubo necesidad de tener
que consensuar estas normas, puesto que los estudiantes conocían muy bien
las normas establecidas por el establecimiento. Esto no quiere decir, que
nunca se les haya recordado cuales eran estas normas, puesto que en
algunas ocasiones, tendían a interrumpir, por lo que se acudía a ellas.
Finalmente, es de esperar que para mi práctica profesional, no olvide
establecer de manera consensuada las distintas normas, puesto que así
lograría evitar las interrupciones que me ocurrieron anteriormente.

6. CRITERIO B-5
EL PROFESOR PROCURA QUE EL AMBIENTE FÍSICO SEA SEGURO Y
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE
Mantener un ambiente físico seguro dentro de la sala de clases, es
completamente asertivo, puesto que uno debe prevenir posibles caídas o en
caso de cualquier imprevisto, poder sacar a los estudiantes con rapidez y sin
ningún alumno herido.
Durante mi intervención, procure utilizar lo mejor posible los espacios
que tenia disponible y acorde a la actividad que se iba a desarrollar.
Lamentablemente, el espacio de la sala es reducido y las mesas de los
estudiantes no era individual sino más en pareja, por lo que no se podía
distribuir de muchas maneras la sala de clases.
Por otra parte, si bien el aula no era muy amplio como para desarrollar
un trabajo grupal, se hizo utilización de los materiales que el establecimiento
tiene, tales como: sala de computación, proyector, materiales concretos,
etc.).
Siempre he sido de la idea que si bien, el espacio influye mucho dentro
de las actividades que se puedan generar, por muy pequeño que sea éste, no
puede ser un impedimento para que desarrollemos actividades distintas y
contextualizadas.