1. FACETA B:
CREACIÓN DE UN AMBIENTE
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE
LOS ALUMNOS.

2. REFLEXIÓN:
CRITERIO B-1
LA PROFESORA 0 PROFESOR PROPICIA UN CLIMA DE EQUIDAD,
CONFIANZA, LIBERTAD Y RESPETO EN SU INTERACCIÓN CON LOS
ALUMNOS Y DE ELLOS ENTRE SÍ.
Dentro de las clases realizadas siempre estuvo presente un clima propicio
y ameno para el aprendizaje de los estudiantes, en la filmación de una de las
clases se puede ver que no se hiso distinción de ningún tipo, sino que al
contrario, se trato a todos los estudiantes por igual, se les incentivaba para que
participaran, incluso dentro del inicio de la clase hubieron estudiantes que
pasaron al pizarrón a realizar un ejercicio pero los demás lo hacían en sus
cuadernos y ayudaban desde sus puesto al compañero que esta adelante,
respetaban a sus compañeros y a la profesora que estaba adelante, aunque en
ocasiones se distraían y conversaban entre ellos por lo que no escuchaban las
indicaciones, pero aún así trabajaban en las actividades, respetando las
opiniones y puntos de vista de los demás compañeros, por lo que ellos estaban
en plana libertad de participar, preguntar o pasar al pizarrón cuando se les
presentará la oportunidad.
En este sentido, y a partir de lo anterior, se establece que este criterio se
desarrolla y se cumple, ya que por parte de la profesora en formación existe
equidad en el trato de los estudiantes, todos son iguales y tienen los mismos
derechos dentro del aula, la interacción entre profesor-alumno es amena ya
que existe confianza y respeto, los estudiantes entre sí se aceptan y comparten
puntos de vista acerca de la clase y las actividades que realizan, aunque
conversan mucho, trabajan y se preocupan por su aprendizaje.

3. REFLEXIÓN:
CRITERIO B-2
EL FUTURO PROFESOR O PROFESORA
ESTABLECE RELACIONES EMPÁTICAS CON LOS ALUMNOS.
Dentro del contexto aula, no se hacen diferencias por parte de la
profesora hacia los estudiantes, sino que se establecen y generan relaciones
empáticas con los estudiantes, en la filmación se puede inferir que existe una
preocupación de la profesora por el aprendizaje de sus estudiantes, existe un
interés por parte de la docente hacia los niños (as), cuando los estudiantes
pasan a exponer o trabajan en sus puestos realizando las actividades la
profesora demuestra interés por lo que están haciendo, los ayuda y entrega
comentarios de buena manera para que ellos resuelvan de mejor manera el
ejercicio expuesto, les sonríe y muestra cariño.
Dentro de los parámetros de este criterio, el profesor debe mostrar
simpatía, preocupación, empatía e interés por sus estudiantes, utilizar los
chistes como medio de disipar tensiones si es que se presentan en la sala de
clases, en este sentido, puedo establecer que este criterio si se cumple ya que
se genera un ambiente de confianza e igualdad, no se hacen diferencias de
ningún tipo, sino que establece la empatía para todos, con muestras de sonrisas
por parte de la profesora, preocupación por el aprendizaje de los niños (as),
sus dificultades o inquietudes ante el contenido que se está desarrollando. Si
bien es cierto, falta potenciar y fortalecer este criterio, en la clase filmada se
pueden ver indicios de la práctica de este criterio, y a medida del progreso y la
misma práctica pedagógica se pretende mejorar las falencias existentes dentro
de lo que se espera que actúe un docente como tal.

4. REFLEXIÓN:
CRITERIO B-3
PROPONE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DESAFIANTES PARA
LOS ALUMNOS.
En una clase es importante establecer expectativas o metas desafiantes
para los estudiantes, que ellos se interesen por cumplirlas, que se arriesguen a
preguntar, a crear, a hacer aunque quizás no les resulte; para esto el profesor
debe incentivar a los estudiantes y generar un clima optimo para que los
desafíos de aprendizaje se lleven a cabo.
Dentro del proyecto de aula, se pretendía que los estudiantes participaran
activamente de su proceso de aprendizaje, se establecieron metas relacionadas
con el contenido, a que trabajaran en las actividades planteadas, a que
pudieran Describir y comunicar las características de las estaciones del año y
sus efectos en los seres vivos, recolectando y registrando datos . Se puede
establecer entonces, que si se cumplieron las expectativas que se esperaba de
los estudiantes, ellos mostraron interés por participar, por preguntar y dar a
conocer sus dudas, desarrollaron las actividades de buena manera, en todo
momento mostraron energía y se generó un clima de trabajo constante, aunque
con ruido, ya que hablaban mucho entre ellos, pero aún así les importaba
realizar y aprender acerca de las actividades propuestas.
En cierta forma, se hubiese podido realizar expectativas mucho mas
desafiantes que las nombradas anteriormente, falto incentivación por parte de
la profesora, lo que irá en ascenso a medida que se valla progresando en estos
aspectos claves para generar expectativas y sacar lo mejor de los estudiantes,
para que ellos se potencien y crezcan en cuanto a conocimientos, actitudes,
habilidades, valores, conducta, entre otros.

5. REFLEXIÓN:
CRITERIO B-4
ESTABLECE Y MANTIENE NORMAS
CONSISTENTES Y CONSENSUADAS DE DISCIPLINA EN EL AULA.
Para que exista un clima propicio y apto para el aprendizaje es
necesario que dentro de una sala de clases existan normas de disciplina que
permitan y generen el orden para desarrollar de buena manera la enseñanza.
En este curso existen normas para trabajar dentro de la sala de clases, y
bien las conocen los estudiantes. En las clases realizadas, los estudiantes
mostraron interés y participaron, pero solo en ocasiones guardaron silencio
por lo que fue un poco más difícil que entendieran de inmediato las
indicaciones para realizar las actividades, por lo tanto este criterio no se
cumplió ya que al comenzar la clase no se establecieron las normas necesarias
para generar un clima de aprendizaje, constantemente había que llamarles la
atención a los estudiantes, diciéndoles que guardaran silencio y se dedicaran a
trabajar.
Dentro de lo que se espera en este criterio es esencial que los estudiantes
respeten las normas, actúen de buena manera cuando realizan una actividad,
guarden silencio cuando se les está explicando algún contenido o se les este
dando indicaciones para que realicen procedimientos, y en este sentido los
estudiantes no demostraron respetar las reglas al momento de desarrollarse la
clase, aunque sí trabajaron fue incomodo y desagradable estar llamándoles la
atención a cada rato para que escucharan lo que tenían que hacer, y por lo

6. mismo se tuvo que explicar o responder dudas a los estudiantes que
expresaban inquietudes, las que eran respondidas individualmente.
Al existir dificultades y problemas para explicar algo a modo general y
que todos escucharan al mismo tiempo las indicaciones, se ocupo más tiempo
en intentar captar la atención de los estudiantes y por lo mismo las actividades
no se lograron terminar. A partir de lo anterior, es necesario aprender de estos
errores para que en las próximas ocasiones, al principio de una clase se den a
conocer las normas, y estas sean consensuadas entre la profesora y los
estudiantes, siendo respetadas por todos.

7. REFLEXIÓN:
CRITERIO B-5
EL PROFESOR PROCURA QUE EL AMBIENTE FÍSICO SEA SEGURO Y
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE.
En la sala, durante la clases realizadas los estudiantes se encontraban
sentados en grupos mirando hacia adelante, todos los niños (as) podían ver a la
profesora que estaba adelante desde su puesto, y ante cualquier caso de
emergencia era fácil salir de la sala.
A partir de este criterio, se establece que se cumple, ya que el ambiente
físico de la sala es seguro para los estudiantes, ellos pueden moverse cuando
lo deseen, tienen espacio para caminar hacia la puerta cuando necesiten salir
se la sala de clases, se encuentran mirando hacia el pizarrón y todos lograr ver
lo que se les escribe o expone por medio de videos, aunque no cuentan con
cortinas para evitar la luz y que se pueda ver lo proyectado en el pizarrón, por
lo que en momentos los estudiantes no lograban ver y daban a conocer sus
molestias. Un aspecto a considerar si, es que algunos estudiantes dejan sus
mochilas en el piso lo que en ocasiones impide que otros niños pasen
rápidamente y puede generar que mas de alguno tropiece y se caiga, lo que
provoca una problemática, ya que el ambiente físico debe ser apto para
desenvolverse dentro del aula.