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FACETA B: 
CREACIÓN DE UN AMBIENTE 
PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE 
LOS ALUMNOS.
REFLEXIÓN: 
CRITERIO B-1 
LA PROFESORA 0 PROFESOR PROPICIA UN CLIMA DE EQUIDAD, 
CONFIANZA, LIBERTAD Y RESPETO EN SU INTERACCIÓN CON LOS 
ALUMNOS Y DE ELLOS ENTRE SÍ. 
Dentro de las clases realizadas siempre estuvo presente un clima propicio 
y ameno para el aprendizaje de los estudiantes, en la filmación de una de las 
clases se puede ver que no se hiso distinción de ningún tipo, sino que al 
contrario, se trato a todos los estudiantes por igual, se les incentivaba para que 
participaran, incluso dentro del inicio de la clase hubieron estudiantes que 
pasaron al pizarrón a realizar un ejercicio pero los demás lo hacían en sus 
cuadernos y ayudaban desde sus puesto al compañero que esta adelante, 
respetaban a sus compañeros y a la profesora que estaba adelante, aunque en 
ocasiones se distraían y conversaban entre ellos por lo que no escuchaban las 
indicaciones, pero aún así trabajaban en las actividades, respetando las 
opiniones y puntos de vista de los demás compañeros, por lo que ellos estaban 
en plana libertad de participar, preguntar o pasar al pizarrón cuando se les 
presentará la oportunidad. 
En este sentido, y a partir de lo anterior, se establece que este criterio se 
desarrolla y se cumple, ya que por parte de la profesora en formación existe 
equidad en el trato de los estudiantes, todos son iguales y tienen los mismos 
derechos dentro del aula, la interacción entre profesor-alumno es amena ya 
que existe confianza y respeto, los estudiantes entre sí se aceptan y comparten 
puntos de vista acerca de la clase y las actividades que realizan, aunque 
conversan mucho, trabajan y se preocupan por su aprendizaje.
REFLEXIÓN: 
CRITERIO B-2 
EL FUTURO PROFESOR O PROFESORA 
ESTABLECE RELACIONES EMPÁTICAS CON LOS ALUMNOS. 
Dentro del contexto aula, no se hacen diferencias por parte de la 
profesora hacia los estudiantes, sino que se establecen y generan relaciones 
empáticas con los estudiantes, en la filmación se puede inferir que existe una 
preocupación de la profesora por el aprendizaje de sus estudiantes, existe un 
interés por parte de la docente hacia los niños (as), cuando los estudiantes 
pasan a exponer o trabajan en sus puestos realizando las actividades la 
profesora demuestra interés por lo que están haciendo, los ayuda y entrega 
comentarios de buena manera para que ellos resuelvan de mejor manera el 
ejercicio expuesto, les sonríe y muestra cariño. 
Dentro de los parámetros de este criterio, el profesor debe mostrar 
simpatía, preocupación, empatía e interés por sus estudiantes, utilizar los 
chistes como medio de disipar tensiones si es que se presentan en la sala de 
clases, en este sentido, puedo establecer que este criterio si se cumple ya que 
se genera un ambiente de confianza e igualdad, no se hacen diferencias de 
ningún tipo, sino que establece la empatía para todos, con muestras de sonrisas 
por parte de la profesora, preocupación por el aprendizaje de los niños (as), 
sus dificultades o inquietudes ante el contenido que se está desarrollando. Si 
bien es cierto, falta potenciar y fortalecer este criterio, en la clase filmada se 
pueden ver indicios de la práctica de este criterio, y a medida del progreso y la 
misma práctica pedagógica se pretende mejorar las falencias existentes dentro 
de lo que se espera que actúe un docente como tal.
REFLEXIÓN: 
CRITERIO B-3 
PROPONE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DESAFIANTES PARA 
LOS ALUMNOS. 
En una clase es importante establecer expectativas o metas desafiantes 
para los estudiantes, que ellos se interesen por cumplirlas, que se arriesguen a 
preguntar, a crear, a hacer aunque quizás no les resulte; para esto el profesor 
debe incentivar a los estudiantes y generar un clima optimo para que los 
desafíos de aprendizaje se lleven a cabo. 
Dentro del proyecto de aula, se pretendía que los estudiantes participaran 
activamente de su proceso de aprendizaje, se establecieron metas relacionadas 
con el contenido, a que trabajaran en las actividades planteadas, a que 
pudieran Describir y comunicar las características de las estaciones del año y 
sus efectos en los seres vivos, recolectando y registrando datos . Se puede 
establecer entonces, que si se cumplieron las expectativas que se esperaba de 
los estudiantes, ellos mostraron interés por participar, por preguntar y dar a 
conocer sus dudas, desarrollaron las actividades de buena manera, en todo 
momento mostraron energía y se generó un clima de trabajo constante, aunque 
con ruido, ya que hablaban mucho entre ellos, pero aún así les importaba 
realizar y aprender acerca de las actividades propuestas. 
En cierta forma, se hubiese podido realizar expectativas mucho mas 
desafiantes que las nombradas anteriormente, falto incentivación por parte de 
la profesora, lo que irá en ascenso a medida que se valla progresando en estos 
aspectos claves para generar expectativas y sacar lo mejor de los estudiantes, 
para que ellos se potencien y crezcan en cuanto a conocimientos, actitudes, 
habilidades, valores, conducta, entre otros.
REFLEXIÓN: 
CRITERIO B-4 
ESTABLECE Y MANTIENE NORMAS 
CONSISTENTES Y CONSENSUADAS DE DISCIPLINA EN EL AULA. 
Para que exista un clima propicio y apto para el aprendizaje es 
necesario que dentro de una sala de clases existan normas de disciplina que 
permitan y generen el orden para desarrollar de buena manera la enseñanza. 
En este curso existen normas para trabajar dentro de la sala de clases, y 
bien las conocen los estudiantes. En las clases realizadas, los estudiantes 
mostraron interés y participaron, pero solo en ocasiones guardaron silencio 
por lo que fue un poco más difícil que entendieran de inmediato las 
indicaciones para realizar las actividades, por lo tanto este criterio no se 
cumplió ya que al comenzar la clase no se establecieron las normas necesarias 
para generar un clima de aprendizaje, constantemente había que llamarles la 
atención a los estudiantes, diciéndoles que guardaran silencio y se dedicaran a 
trabajar. 
Dentro de lo que se espera en este criterio es esencial que los estudiantes 
respeten las normas, actúen de buena manera cuando realizan una actividad, 
guarden silencio cuando se les está explicando algún contenido o se les este 
dando indicaciones para que realicen procedimientos, y en este sentido los 
estudiantes no demostraron respetar las reglas al momento de desarrollarse la 
clase, aunque sí trabajaron fue incomodo y desagradable estar llamándoles la 
atención a cada rato para que escucharan lo que tenían que hacer, y por lo
mismo se tuvo que explicar o responder dudas a los estudiantes que 
expresaban inquietudes, las que eran respondidas individualmente. 
Al existir dificultades y problemas para explicar algo a modo general y 
que todos escucharan al mismo tiempo las indicaciones, se ocupo más tiempo 
en intentar captar la atención de los estudiantes y por lo mismo las actividades 
no se lograron terminar. A partir de lo anterior, es necesario aprender de estos 
errores para que en las próximas ocasiones, al principio de una clase se den a 
conocer las normas, y estas sean consensuadas entre la profesora y los 
estudiantes, siendo respetadas por todos.

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  • 1. FACETA B: CREACIÓN DE UN AMBIENTE PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS.
  • 2. REFLEXIÓN: CRITERIO B-1 LA PROFESORA 0 PROFESOR PROPICIA UN CLIMA DE EQUIDAD, CONFIANZA, LIBERTAD Y RESPETO EN SU INTERACCIÓN CON LOS ALUMNOS Y DE ELLOS ENTRE SÍ. Dentro de las clases realizadas siempre estuvo presente un clima propicio y ameno para el aprendizaje de los estudiantes, en la filmación de una de las clases se puede ver que no se hiso distinción de ningún tipo, sino que al contrario, se trato a todos los estudiantes por igual, se les incentivaba para que participaran, incluso dentro del inicio de la clase hubieron estudiantes que pasaron al pizarrón a realizar un ejercicio pero los demás lo hacían en sus cuadernos y ayudaban desde sus puesto al compañero que esta adelante, respetaban a sus compañeros y a la profesora que estaba adelante, aunque en ocasiones se distraían y conversaban entre ellos por lo que no escuchaban las indicaciones, pero aún así trabajaban en las actividades, respetando las opiniones y puntos de vista de los demás compañeros, por lo que ellos estaban en plana libertad de participar, preguntar o pasar al pizarrón cuando se les presentará la oportunidad. En este sentido, y a partir de lo anterior, se establece que este criterio se desarrolla y se cumple, ya que por parte de la profesora en formación existe equidad en el trato de los estudiantes, todos son iguales y tienen los mismos derechos dentro del aula, la interacción entre profesor-alumno es amena ya que existe confianza y respeto, los estudiantes entre sí se aceptan y comparten puntos de vista acerca de la clase y las actividades que realizan, aunque conversan mucho, trabajan y se preocupan por su aprendizaje.
  • 3. REFLEXIÓN: CRITERIO B-2 EL FUTURO PROFESOR O PROFESORA ESTABLECE RELACIONES EMPÁTICAS CON LOS ALUMNOS. Dentro del contexto aula, no se hacen diferencias por parte de la profesora hacia los estudiantes, sino que se establecen y generan relaciones empáticas con los estudiantes, en la filmación se puede inferir que existe una preocupación de la profesora por el aprendizaje de sus estudiantes, existe un interés por parte de la docente hacia los niños (as), cuando los estudiantes pasan a exponer o trabajan en sus puestos realizando las actividades la profesora demuestra interés por lo que están haciendo, los ayuda y entrega comentarios de buena manera para que ellos resuelvan de mejor manera el ejercicio expuesto, les sonríe y muestra cariño. Dentro de los parámetros de este criterio, el profesor debe mostrar simpatía, preocupación, empatía e interés por sus estudiantes, utilizar los chistes como medio de disipar tensiones si es que se presentan en la sala de clases, en este sentido, puedo establecer que este criterio si se cumple ya que se genera un ambiente de confianza e igualdad, no se hacen diferencias de ningún tipo, sino que establece la empatía para todos, con muestras de sonrisas por parte de la profesora, preocupación por el aprendizaje de los niños (as), sus dificultades o inquietudes ante el contenido que se está desarrollando. Si bien es cierto, falta potenciar y fortalecer este criterio, en la clase filmada se pueden ver indicios de la práctica de este criterio, y a medida del progreso y la misma práctica pedagógica se pretende mejorar las falencias existentes dentro de lo que se espera que actúe un docente como tal.
  • 4. REFLEXIÓN: CRITERIO B-3 PROPONE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAJE DESAFIANTES PARA LOS ALUMNOS. En una clase es importante establecer expectativas o metas desafiantes para los estudiantes, que ellos se interesen por cumplirlas, que se arriesguen a preguntar, a crear, a hacer aunque quizás no les resulte; para esto el profesor debe incentivar a los estudiantes y generar un clima optimo para que los desafíos de aprendizaje se lleven a cabo. Dentro del proyecto de aula, se pretendía que los estudiantes participaran activamente de su proceso de aprendizaje, se establecieron metas relacionadas con el contenido, a que trabajaran en las actividades planteadas, a que pudieran Describir y comunicar las características de las estaciones del año y sus efectos en los seres vivos, recolectando y registrando datos . Se puede establecer entonces, que si se cumplieron las expectativas que se esperaba de los estudiantes, ellos mostraron interés por participar, por preguntar y dar a conocer sus dudas, desarrollaron las actividades de buena manera, en todo momento mostraron energía y se generó un clima de trabajo constante, aunque con ruido, ya que hablaban mucho entre ellos, pero aún así les importaba realizar y aprender acerca de las actividades propuestas. En cierta forma, se hubiese podido realizar expectativas mucho mas desafiantes que las nombradas anteriormente, falto incentivación por parte de la profesora, lo que irá en ascenso a medida que se valla progresando en estos aspectos claves para generar expectativas y sacar lo mejor de los estudiantes, para que ellos se potencien y crezcan en cuanto a conocimientos, actitudes, habilidades, valores, conducta, entre otros.
  • 5. REFLEXIÓN: CRITERIO B-4 ESTABLECE Y MANTIENE NORMAS CONSISTENTES Y CONSENSUADAS DE DISCIPLINA EN EL AULA. Para que exista un clima propicio y apto para el aprendizaje es necesario que dentro de una sala de clases existan normas de disciplina que permitan y generen el orden para desarrollar de buena manera la enseñanza. En este curso existen normas para trabajar dentro de la sala de clases, y bien las conocen los estudiantes. En las clases realizadas, los estudiantes mostraron interés y participaron, pero solo en ocasiones guardaron silencio por lo que fue un poco más difícil que entendieran de inmediato las indicaciones para realizar las actividades, por lo tanto este criterio no se cumplió ya que al comenzar la clase no se establecieron las normas necesarias para generar un clima de aprendizaje, constantemente había que llamarles la atención a los estudiantes, diciéndoles que guardaran silencio y se dedicaran a trabajar. Dentro de lo que se espera en este criterio es esencial que los estudiantes respeten las normas, actúen de buena manera cuando realizan una actividad, guarden silencio cuando se les está explicando algún contenido o se les este dando indicaciones para que realicen procedimientos, y en este sentido los estudiantes no demostraron respetar las reglas al momento de desarrollarse la clase, aunque sí trabajaron fue incomodo y desagradable estar llamándoles la atención a cada rato para que escucharan lo que tenían que hacer, y por lo
  • 6. mismo se tuvo que explicar o responder dudas a los estudiantes que expresaban inquietudes, las que eran respondidas individualmente. Al existir dificultades y problemas para explicar algo a modo general y que todos escucharan al mismo tiempo las indicaciones, se ocupo más tiempo en intentar captar la atención de los estudiantes y por lo mismo las actividades no se lograron terminar. A partir de lo anterior, es necesario aprender de estos errores para que en las próximas ocasiones, al principio de una clase se den a conocer las normas, y estas sean consensuadas entre la profesora y los estudiantes, siendo respetadas por todos.
  • 7. REFLEXIÓN: CRITERIO B-5 EL PROFESOR PROCURA QUE EL AMBIENTE FÍSICO SEA SEGURO Y PROPICIO PARA EL APRENDIZAJE. En la sala, durante la clases realizadas los estudiantes se encontraban sentados en grupos mirando hacia adelante, todos los niños (as) podían ver a la profesora que estaba adelante desde su puesto, y ante cualquier caso de emergencia era fácil salir de la sala. A partir de este criterio, se establece que se cumple, ya que el ambiente físico de la sala es seguro para los estudiantes, ellos pueden moverse cuando lo deseen, tienen espacio para caminar hacia la puerta cuando necesiten salir se la sala de clases, se encuentran mirando hacia el pizarrón y todos lograr ver lo que se les escribe o expone por medio de videos, aunque no cuentan con cortinas para evitar la luz y que se pueda ver lo proyectado en el pizarrón, por lo que en momentos los estudiantes no lograban ver y daban a conocer sus molestias. Un aspecto a considerar si, es que algunos estudiantes dejan sus mochilas en el piso lo que en ocasiones impide que otros niños pasen rápidamente y puede generar que mas de alguno tropiece y se caiga, lo que provoca una problemática, ya que el ambiente físico debe ser apto para desenvolverse dentro del aula.