.

1. Criterio B_1: la profesora o profesor propicia un clima de equidad, confianza, libertad y
respeto en su interacción con los alumnos y de ellos entre sí.
Descripción del desempeño:
Este criterio se refiere al clima que existe dentro de la sala de clases la cual
debe ser propiciada por la docente, debiendo existir un ambiente de equidad,
confianza, libertad y por sobre todo respeto. Es uno de los criterios que tiene gran
importancia, ya que dentro del aula deben generarse valores, para que así exista
cierta armonía al momento de que estos deban adquirir conocimientos; siendo la
profesora la gran protagonista, ya que de ella depende que todos los estudiantes
tengan oportunidades para aprender.
Fortalezas y debilidades:
En el anexo se da a conocer la segunda clase de matemática, donde los
estudiantes deben construir figuras geométricas con redes. Una de las debilidades
presentes fue precisamente al momento de dar las explicaciones, ya que una vez
que estas ya fueron dadas, se consideró que todos los estudiantes habían
entendido lo que debían hacer, pero existió un estudiante que no comprendió del
todo la actividad, tampoco presentó preguntas, mucho menos se acercó darnos a
conocer que no podía realizar el trabajo; una vez que la gran mayoría hizo entrega
de su trabajo fue cuando nos dimos cuenta que él recién estaba terminando de
cortar la red para luego pegar y posteriormente finalizar. Si bien teníamos claro
que el ritmo de trabajo de él era un poco más lento que el de sus demás
compañeros, en ninguna clase presentó problemas para ir a la par con los demás,
nuestra gran debilidad fue despreocuparnos un poco de él, lo que provocó que se
retrasara y no pudiera terminar la actividad junto con sus demás compañeros.
A pesar de esto una de nuestras fortalezas fue propiciar oportunidades para
cada uno de los alumnos, ya que cada uno de sus trabajo fueron valorados de la
misma manera, en ningún momento se destacó a un estudiante por sobre otro, e
incluso se les llamó la atención a aquellos estudiantes que comentaron que un
compañero lo estaba haciendo mal, o cuando le decían al estudiante que había
quedado atrás que era lento corrigiendo educativamente estos comentarios.
Acciones para mejorar:
Claramente una de las acciones a mejorar es la implementación de
preguntas que nos permitan saber si todos los estudiantes entendieron, y no
despreocuparnos de aquellos estudiantes que necesitan más atención para que así
logren ir al mismo ritmo de sus demás compañeros y no queden apartados de las
actividades que son en grupo.

2. Criterio B_2: El futuro profesor o profesora establece relaciones empáticas con los
alumnos.
Descripción del desempeño:
Este criterio habla de lo importante que es establecer un buen ambiente en el
aula, el profesor debe ser capaz de crear relaciones empáticas, de mantener un
buen sentido del humor, debe mostrar preocupación e interés por sus
estudiantes, consiguiendo así un clima de aprendizaje más agradable dentro del
aula y haciendo formar parte a los alumnos de un ambiente grato para la
enseñanza.
Fortalezas y debilidades:
En el video si bien se ve que gran parte de los estudiantes anda de pies y que
se les debe de llamar la atención más de una vez, para que estos sigan
construyendo su cuerpo geométrico, también se puede escuchar el bullicio
constante que existe de parte de los estudiantes debido al trabajo con material
concreto que están realizando, a pesar de tener que llamar la atención más de una
vez, se pudo mantener momentos de buen humor con los estudiantes; siendo esta
una de la fortalezas presentes, logré mantener buenas comunicaciones
interpersonales con ellos, lo que hizo que las clases fuesen más llamativas y
entretenidas, las fotos son claramente evidencia de lo grato que fue para los
estudiantes cada uno de los momentos que se realizaron durante la clase; la
preocupación e interés por los educandos fue unos de los criterios más presentes,
ya que constantemente me acercaba a ellos para preguntarles cómo iban, que no
entendían y así mismo prestarles la ayuda necesaria, siempre recalcándoles que
ellos podían lograrlo.
Crear un ambiente donde existiesen relaciones empáticas con los alumnos
ayudó a que ellos mismo pudiesen sentirse más libres y disfrutasen al momento de
realizar la actividad, cada uno le dio su sello personal al trabajo lo que nos
demostró que se comprometieron con la actividad realizando así una labor final
maravillosa.
Si bien se logró un ambiente de empatía, una de las debilidades fue como se
mencionó al principio el constante bullicio que existió dentro de la sala, es por esto
que uno de los puntos en contra que se me presentó fue llamarles la atención más
de una vez, puesto que al mantener una buena relación con ellos muchas veces se
perdió el nivel de autoridad lo que causo desorden y ruido dentro del aula.
Acciones a mejorar:
Precisamente como mencioné en el párrafo anterior una de las acciones que
debo mejorar es que a pesar del buen sentido del humor y de las relaciones
empáticas que posea con ellos, debo lograr mantener el nivel de autoridad frente
a ellos, ya que los estudiantes al verme como una más del grupo, muchas veces
desofendieron cuando se les llamaba la atención.
Como meta a cumplir es lograr un nivel de autoridad frente a mis estudiantes,
sin quitarle su cuota de empatía y buenas relaciones.

3. Criterio B_3: Propone expectativas de aprendizaje desafiantes para los alumnos.
Descripción del desempeño:
El principal objetivo que existe dentro de este criterio es lo importante que
es establecer una cultura de aprendizaje; el profesor debe incentivar al alumno a
tomar desafíos y este no debe tener miedo a equivocarse, los estudiantes deben
ser capaces de vencer sus temores dentro de la sala de clase, atreviéndose a
realizar actividades que no hayan hecho anteriormente o simplemente decidirse a
hacer preguntas sin temer a hacer el ridículo. El profesor cumple rol muy
importante, ya que es el quién debe generar altas expectativas en sus estudiantes
logrando así que estos se esfuercen por alcanzar sus metas.
Fortalezas y debilidades:
Como fortaleza fue que desde un principio les informamos a los estudiantes
que las exceptivas que debían de alcanzar era realizar un trabajo de buena calidad
que les fuese útil en su aprendizaje, incentivándoseles constantemente a
reflexionar sobre lo que estaban construyendo, lo que nos permitió que el
estudiante comprendiera el contenido, dejando en evidencia sus conocimientos, al
momento de responder las preguntas que acompañaban la construcción de sus
cuerpos geométricos, las cuales eran, que identificasen las partes que componían
dicho cuerpo, y la cantidad de cada una de estas. Esto generó buenos resultados,
ya que se logró que los estudiantes realizaran trabajos de calidad y que estos se
esforzaran en mantener el orden y la limpieza al momento de construirlos para así
obtener un trabajo bien presentado. Una vez terminado su material se les pudo
ver a los estudiantes contentos por lo que habían realizado, muchos mencionaron
que lo guardarían, ya que se sentían orgullosos de haber realizado un buen
trabajo.
Otro punto importante a destacar es que logramos que los estudiantes se
sintieran cómodos al momento de realizar la actividad, todos realizaron preguntas
y no presentaron en ningún momento temor a expresar sus ideas o a participar en
clases, permitiendo obtener buenos resultados.
Acciones a mejorar:
Si bien personalmente encuentro que logré con las expectativas de este
criterio, siempre es bueno mejorarse, por lo que una de las metas que me
propongo para el próximo semestre, es generar aún más motivación y que los
estudiantes sean aún más participes en las clases, para establecer una mejor
cultura de aprendizaje.

4. Criterio B_4: Establece y mantiene normas consistentes y consensuada de disciplina en
el aula
Descripción del desempeño:
Establecer y mantener normas claras dentro de la sala de clase es de gran
importancia al momento de querer lograr un aprendizaje en los estudiantes, ya
que el logro de buenos resultados de enseñanza requiere de un ambiente
apropiado en el aula. Es por esto que es necesario establecer normas de
comportamiento que nos permita mantener el orden durante la clase, obteniendo
un buen desarrollo de los estudiantes, para que estas normas sean aceptadas por
todos es de gran importancia que sean realizadas en conjunto y dejar en claro al
mismo tiempo las sanciones a las que se deberán enfrentar una vez que no hayan
respetados las normas.
Fortalezas y debilidades:
Claramente se ve que existen normas dentro de la sala de clase pero que más
bien no se practican, ya que al comienzo de esta hubo que recordarles a los
estudiantes que aquel alumno que quería hablar debía de levantar la mano, norma
que duró solo un momento, puesto que siguieron hablando y preguntando todos a
la vez. Una de las debilidades a considerar es que solo nos regimos de las normas
que ya habían sido establecidas por los demás profesores, las cuales se
encontraban pegadas arriba de la pizarra, de forma poco llamativa y en un tamaño
poco visible, por lo que se veía que eran poco consideradas, además el
comportamiento de los estudiantes dejaba en claro que no cumplían con ellas.
El no contar con el cumplimiento de las normas nos generaba un clima donde
era dificultoso trabajar, esto se evidencia al momento de dar la explicación para
que realizaran la actividad, donde tuve que llamar varias veces la atención y
recalcarle a los estudiantes que debían de guardar silencio al momento que una de
las profesoras estuviese dando las instrucciones para que así todos comprendieran
la actividad.
Como debilidad principal considero que el no realizar normas nuevas y que
estas fuesen planteadas en conjunto con los estudiantes, nos perjudicó al
momento de realizar la actividad, ya que si bien los estudiantes trabajaron hubo
momentos de desorden lo que provoca la desconcentración de los demás
estudiantes.
Acciones a mejorar:
Evidentemente una de las acciones a mejorar para el próximo proyecto será
hablar con los estudiantes y en conjunto establecer normas con las cuales ellos se
comprometan y puedan cumplirlas, promoviendo así el orden y la buena conducta
dentro del aula.

5. Criterio B_5: El profesor procura que el ambiente físico sea seguro y propicio para el
aprendizaje
Descripción del desempeño:
La seguridad y la disposición física del aula, son importantes para la
realización de las tareas de la enseñanza, donde los alumnos contribuyen con el
mejoramiento de esta.
Fortalezas y debilidades:
En relación a la disposición física de la sala, esta no está ordenada de una
manera donde todos los estudiantes pudiesen ver de forma clara la pizarra, ya que
los que están a los costados de la sala no logran ver con claridad, sin embargo, el
reducido tamaño no permite hacer muchos cambios dentro de esta, por lo que los
estudiantes se encuentran ubicado de forma diaria en el mismo puesto y en el
mismo lugar de la sala. Siento que el espacio físico no es seguro para los
estudiantes, ya que al momento de existir un accidente, el pequeño espacio de la
sala y lo juntas que se encuentran las mesas, causaría una congestión dentro de
esta lo que restaría tiempo para evacuar.
En cuanto a los recursos que existen en el aula y los que les facilitamos
nosotras son de fácil acceso generando un aprendizaje eficaz y una mejor
disposición al momento de querer aprender, los materiales con los que se trabajó
son seguros para que los estudiantes puedan hacer uso tranquilamente de ellos,
sin que sufra ningún accidente.
Una de las fortalezas presentes fue en una actividad que hicimos durante el
proyecto, donde decidimos cambiar el orden de la sala, por lo que ordenamos las
mesas en forma de u, estos nos permitió mejor movilidad de parte de nosotros y
mejor visibilidad a la pizarra de parte de los estudiantes, pero aun así las mesas
quedaba aún más juntas por lo que cuando un estudiante quería ir al pizarrón
debía de pasar por debajo de su mesa, para llegar a él.
Acciones a mejorar:
En cuanto a las debilidades y acciones a mejorar tenemos presente el poco
aporte de los estudiantes en las tareas de la sala, ya sea el mantener la limpieza o
el ayudar a ordenar la sala, es por esto que para una próxima vez como desafío a
desarrollar es que los mismos estudiantes decoren el aula para que así le den una
mejor estética y este mismo les ayude para su aprendizaje.