Este documento presenta una unidad de estudio sobre la medición del tiempo y el dinero a través de la historia. Los estudiantes aprenderán cómo se mide el tiempo usando relojes y cómo se ha usado el dinero y las monedas. Incluye videos, actividades prácticas como la construcción de relojes, y juegos de roles para practicar el uso del tiempo y el dinero.

2. Unidadde Indagación 4: Matemáticas
CÓMO FUNCIONA EL MUNDO
-Tratamiento de la Información
-Medición

3. Las personas a lo largo del tiempo han necesitado
intercambiar cosas para conseguir otras que necesita.
• Una indagaciónacercade cómo se mide el tiempo y el dinero.
• Unaindagaciónacercade porqué es importantemedir el tiempo y
utilizar el dinero a lo largo de la historia y hoy en día.

4. CONCEPTOS
•FORMA:Conocer cómo medimos el tiempo yel dinero.
•FUNCIÓN: Entender paraqué necesitamos medirel tiempo y
para qué necesitamos utilizar el dinero
CONCEPTOSRELACIONADOS
•Tiempo (horas y medias horas, días, semanas, mes).
•Valor (dinero, moneda, billete)

5. SINTONIZACIÓN
• Visualizaciónde un video sobre la historia del dinero
https://www.youtube.com/watch?v=6kIenlEmK40
• Visualizaciónde un vídeo sobre la historia de los relojes
https://www.youtube.com/watch?v=_uaPlEUqNRw
• Los alumnos buscaránimágenes de objetos que se utiliceno se hayan utilizado para medir el
tiempo. Lo haránen grupos y lo expondrán al resto de compañeros.
• Otro grupo de clase sin embargo buscarán lasmonedas o el tipode dinero que ha usado el
hombre para comprar. También loexpondrán en clase.

6. INVESTIGACIÓN
•Los alumnos a partirde modelos construiráncadaunocon cartulinasun reloj
analógico.
•Se trabajaráen el reloj sobre las horas y medias horas y las horasque tiene undía.
•Todos los relojes se expondránen el aula,para que los alumnosvayan tomando
concienciade la duracióndel tiempo.
•Del estudiodel díase pasaráa la semana.
•De lasemanase pasaráalmes y se verán en clase losmeses del año.
•Se plantearánactividades queayude al alumnoa relacionar horasy días,díasy
semanas, semanas-meses.

7. • Se empezará trabajando la moneda del euro y sus equivalencias superiores (5-10-
20)
• Una vez se haya trabajado con el billete pasaremos a las monedas y sus valores. 1 €
= 100 céntimos
• (Se expondrán monedas de 1- 2- 5- 10-20 y 50 céntimos)
• Se diseñarán actividades manipulativas para que los alumnos sean capaces de
reunir una cantidad exacta de dinero)
• Se harán actividades encaminadas al cálculo utilizando el dinero.
• Losalumnos, en pequeños grupos, plantearán situaciones cotidianas en las que
tengan que utilizar dinero e inventarán problemas de dinero que tendrán que
resolver.
• Se hará un mercado en clase, donde el alumno puede comprar y vender objetos.
Intercambiarán productos unos con otros.

8. CLASIFICACIÓN
• Los alumnosinventaránproblemas enlos que tenganque aplicar lo aprendido en medida
del tiempo y el dinero.

9. REFLEXIÓN
• Los alumnos reflexionaránsobre su experienciade aprendizaje, qué le
ha resultadomás fácily qué mas difícil.
• Reflexionarántambién sobre el uso del dinero y el valor de lascosas,
sobre el ejerciciode responsabilidaden el uso del dinero.
• Reflexionaránsobre cómo pueden aplicarlo aprendidoa experiencias
de la vida cotidiana.

10. ENLACES DE INTERÉS
• Monedas
http://genmagic.org/mates3/pr1c.swf
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-dinero/
http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/TERCERO/datos/03_mates/U0
3/unidad03.htm
http://childtopia.com/index.php?module=home&func=educativos&de=mates&cat=mone
das
https://miclase.wordpress.com/category/2-matematicas/monedas/
• Tiempo. Uso del reloj
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/juegos/que_hora_es/
que_hora_es.htm
http://www.editorialteide.es/elearning/Primaria.asp?IdJuego=1174&IdTipoJuego=7
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/115_el_reloj/index.html
http://www.educaplus.org/game/la-hora

11. • Unidades y decenas:
http://genmagic.net/mates3/paissat.swf
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-contar-bolas-de-abaco/
• Practicar suma:
http://educalim.com/biblioteca/quincelim/quincelim.html
http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=escondite
http://ntic.educacion.es/w3/recursos/infantil/aprende_diviertete_quijote/index.html
• Escritura de números:
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/juego-escritura-1-a-
50/?rnd=0.9871895267845345
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/leer-numeros-del-51-al-99/
• Cálculo mental
http://www.ceiploreto.es/sugerencias/juntadeandalucia/Estrategias_numeracion/lluviasumas.s
wf
http://calasanz.edu.gva.es/7_ejercicios/matematicas/mate3pri/3_01sumas.html