1. PROYECTO: EL UNIVERSO
“SÚBETE AL COHETE”
CURSO 2013/2014

2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO
El proyecto surge por la motivación e interés de un grupo de docentes
integrantes del seminario “Mejorando nuestra competencia lingüística”
convencidos del cambio metodológico necesario en primaria.
Con este proyecto se persigue:
1. Mayor motivación en nuestros alumnos.
2. El alumno se debe convertir en el protagonista de su aprendizaje.
Queremos que el alumno construya su propio aprendizaje.
3. Mayor implicación de las familias.
4. Integración de las tic de una formas más natural.
5. Favorecer y fomentar la lectura.
6. Ofrecer a nuestros alumnos nuevas vías de aprendizaje.
7. Fomentar el trabajo cooperativo.
8. Mejorar sus habilidades comunicativas.
9. Crear un pensamiento crítico.
10.Inducirles a la investigación.

3. ¿POR QUÉ EL UNIVERSO?
• Dentro de nuestra programación y de acuerdo con el Decreto
56/2007, de 10 de mayo, por el que se establece el currículo
de la Educación Primaria en la Comunidad, queda recogido el
conocimiento del Universo.
• A continuación desarrollaremos los
objetivos, contenidos, criterios de evaluación y competencias
básicas a trabajar.

4. ¿A QUIÉN VA DIRIGIDO EL
PROYECTO?
El proyecto va dirigido a los alumnos/as de 3º de primaria.
Participaran diferentes tutorías. Intentamos trabajar de forma
simultánea porque fomenta:
• El trabajo colaborativo.
• La gestión de materiales.
• Ideas de trabajo.

5. ÁREAS INTEGRADAS EN EL PROYECTO: LENGUAJE, CONOCIMIENTO DEL
MEDIO, MATEMÁTICAS Y PLÁSTICA
.
• OBJETIVOS A CONSEGUIR POR MATERIAS
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CONOCIMIENTO
DEL MEDIO
PLÁSTICA
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•
•
Reconocer y utilizar las
unidades de capacidad y de
masa y reconocer sus
abreviaturas.
Realizar cambios de unidad de
medida.
Estimar la capacidad o el peso
de diferentes objetos.
Resolver e inventar
problemas donde aparezcan
unidades de masa y de masa.
Leer y representar horas en
relojes analógicos y digitales.
Resolver e inventar
problemas donde aparezcan
horas.
Conocer todas las monedas
del sistema monetario y los
billetes hasta el de 100 euros.
Expresar cantidades de dinero
en euros y en céntimos.
Interpretar y representar
gráficos lineales.
•
•
•
•
•
•
Lee con entonación adecuada los
textos propuestos.
Comprende textos narrativos.
Forma y reconoce los aumentativos,
palabras colecticas.
Identifica en un texto los artículos,
posesivos y demostrativos.
Conoce y aplica correctamente las
reglas de división de palabras a final
de línea, la regla ortográfica de
palabras acabadas en y escribe
correctamente palabras que lleven
la sílaba br y bl.
Escribe cuentos.
Recita poemas, retahílas y
adivinanzas.
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•
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•
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•
•
Describir las características de la
Tierra, el Sol, la Luna, estrellas,
planetas , asteroides y satélite.
Comprender y explicar el movimiento
de rotación y traslación.
Relacionar el movimiento de
traslación de la Luna con las fases
lunares y las mareas.
Conocer e identificar los puntos
cardinales.
Reconocer y utilizar diferentes formas
de representación de la Tierra: el
globo terráqueo y el planisferio.
Apreciar y conocer un planetario.
Conocer qué planetas forman nuestra
galaxia.
Identificar y apreciar el trabajo de una
astronauta español.
Conocer qué es un eclipse y qué lo
producen.
Conocer el nombre de la vestimenta
de un astronauta.
•
•
•
•
•
Identificar elementos en
relación a su tamaño y
posición en una fotografía.
Completar una escena con
diversos
elementos
y
diferentes técnicas.
Explorar la influencia de la
luz en los colores de los
objetos.
Observar y descubrir las
diferentes texturas de una
composición plástica.
Reconocer
distintos
materiales
y
técnicas
utilizados
en
una
composición plástica.
Conocer el proceso de
elaboración de diversas
composiciones plásticas.
EDUCACIÓN
FÍSICA

6. CONTENIDOS POR MATERIAS
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CONOCIMIENTO PLÁSTICA
DEL MEDIO
•
•
•
•
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•
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•
•
•
•
•
•
Reconocimiento y utilización
de las medidas de capacidad y
de masa y de sus abreviaturas.
Elección de la unidad más
adecuada para expresar pesos
y capacidades distintas.
Realización de cambios entre
unidades utilizando las
equivalencias entre ellas.
Estimación de la capacidad o
el peso de los objetos.
Invención y resolución de
problemas con unidades de
capacidad y de masa.
Lectura y representación de
horas en relojes analógicos y
digitales.
Invención y resolución de
problemas donde aparezcan
horas.
Reconocimiento de las
monedas del sistema
monetario y de los billetes
hasta el de 100 euros.
Expresión de cantidades de
dinero en euros y en
céntimos.
Interpretación y
representación de gráficos
lineales.
•
•
•
•
•
•
•
•
Los aumentativos .
Palabras colectivas,
aumentativos.
Los artículos, demostrativos y
posesivos.
El cuento.
Las adivinanzas.
Las retahílas.
El poema.
La división de palabras.
Palabras terminadas en y.
Palabras con la sílaba br y bl.
•
•
•
•
•
•
•
•
La Tierra, el Sol, la Luna,
estrellas, planetas , los
asterorides y satélite.
La luna: sus fases, y las
mareas.
Movimiento de rotación y
traslación: día y noche, las
estaciones.
La Tierra y su representación;
el globo terráqueo y el
planisferio.
Los puntos cardinales.
La galaxia.
El eclipse.
Astronautas famosos.
Vestimenta especial de los
astronautas.
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•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Elementos naturales y
artificiales.
La perspectiva y la
profundidad en una
composición.
Distribución
de
elementos en el espacio.
Gamas de colores.
Las estaciones del año.
Desarrollo de diversas
técnicas plásticas.
Formas geométricas.
La luz y su reflejo.
La perspectiva en un
dibujo.
La profundidad en el
plano.
Tamaños
y
proporciones.
EDUCACIÓN
FÍSICA

7. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CONOCIMIENTO PLÁSTICA
DEL MEDIO
•
1.
•
•
•
•
•
•
Reconoce y utiliza las
unidades de longitud , de
capacidad y de masa y sus
abreviaturas.
Elige la unidad más
adecuada para medir la
longitud, masa y capacidad.
Realiza cambios de una
unidad a otra.
Mide longitudes, y pesa
objetos.
Resuelve e inventa
problemas con las unidades
de longitud, capacidad y
masa.
Resuelve operaciones que
impliquen restas, sumas ,
multiplicaciones y
divisiones.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Leer con entonación
adecuada los textos
propuestos.
Comprende textos narrativos.
Formar y reconocer los
aumentativos, palabras
colecticas.
Identificar en un texto los
artículos, posesivos y
demostrativos.
Conocer y aplicar
correctamente las reglas de
división de palabras a final de
línea, la regla ortográfica de
palabras acabadas en y
escribir correctamente
palabras que lleven la sílaba
br y bl.
Escribir historias y cuentos.
Recitar poemas, retahílas y
adivinanzas.
Es capaz de utilizar las
tecnologías de la información y
la comunicación como
elemento de información y
aprendizaje.
• Crea carpetas y documentos de
texto.
• Se desenvuelve al buscar
información en internet
•
•
•
•
•
•
Distingue
materiales
naturales y artificiales.
Percibe la profundidad y la
perspectiva
en
una
composición.
Es capaz de distribuir los
elementos en el espacio.
Aprecia y aplica el color
adecuado, en función de
la gama de colores
propuesta.
Desarrolla
diferentes
técnicas artísticas.
Dibuja formas geométricas
básicas.
EDUCACIÓN
FÍSICA

8. ACTIVIDADES
MATEMÁTICAS
LENGUAJE
CONOCIMIENTO PLÁSTICA
DEL MEDIO
1.
1.Lectura del mensaje motivador.
2.Lectura de diferentes textos sobre
el tema.
3.Elaboración de nuestro material
de estudio. Construir nuestro
propio libro. Con formato analógico
y formato digital.
4.Elaboración de murales donde
recogerán las características de los
planetas, estrellas, satélites y
asteroides.
5.Redactar una carta de
información a las familias contando
el inicio del proyecto.
6.Dictados: al inicio con la teoría y al
final completan la actividad.
7. Presentación por grupos–
elaboración de un trabajo.
(ejemplo, características de los
planetas y presentación a la clase.
Expresión oral.
8. Escritura de cuentos e historias.
En el cuaderno de trabajo y con el
procesador de textos.
9.Memorización de poemas,
adivinanzas y retahílas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Invención y resolución de
problemas relacionadas con el
tema trabajado.
Ejercicios que impliquen medir
utilizando la unidad más
adecuada.
Realización de las 4
operaciones básicas: suma,
resta, multiplicación y división.
Ejercicios de pasos de medida.
Realización de gráficos.
(ejemplo: recoger los
visitantes a un planetario).
Elaboración de un pequeño
mercado en el que cada niño
adquirirá un rol determinado
(comprador, vendedor…)
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Visionado de vídeos sobre el
sistema solar.
Completar diferentes
tareas/fichas sobre los planetas
y sus características,
movimiento de rotación y
traslación, el sol, la luna.
Sala de informática: recopilar
imágenes. Abrir una carpeta y
guardar las imágenes. Subir a la
nube.
Experimentos (harinasasteroides, eclipses con las
linternas…)
Visitar el planetario del centro.
Talleres cooperativos y
heterogéneos :taller de galletas,
hacer caretas de astronautas,
construir un planisferio,
construir el cohete y el
astronauta que luego
pondremos en la portada
Vídeo mostrando cómo nos
movemos por el espacio.
Utilización de un álbum como
elemento motivador y
fomentador de refuerzos
positivos. Cromos repartidos
por las diferentes clases. Cada
día un niño se encargará de
tener el álbum.
1 .Construcción de un sistema
solar.
2. Elaboración de un mural de
cartón con diferentes técnicas.
(Posteriormente haremos fotos a
los alumnos , lo imprimiremos y lo
utilizaremos como portada del
proyecto).
3. Estudio de obras artísticas cuya
temática versa sobre el Universo y
el Sistema Solar.
Actividad final del proyecto. Puede servir como prueba final.
EDUCACIÓN
FÍSICA

9. CREEMOS Y NECESITAMOS LA
COLABORACIÓN
DOCENTES
EQUIPO
DIRECTIVO
ALUMNOS
FAMILIAS

10. ¿QUÉ ESPERAMOS DE LAS FAMILIAS?
• Implicación de la siguiente forma:
1. Aportación de materiales.(Libros, vídeos…)
2. Colaboración de alguna persona familiar o no que
tenga conocimientos del tema.
3. Seguimiento de los blog de aula, donde
periódicamente se colgarán las actividades
realizadas en el aula.
4. Visualización de vídeos que colgaremos con
anterioridad a la actividad a realizar.

11. TEMPORALIZACIÓN DE PROYECTO
17 DE FEBRERO AL 14 DE MARZO
10 AL 14 DE MARZO – PLANETARIO EN EL
CENTRO

12. EVALUACIÓN
Atenderemos a los criterios de evaluación conceptuales que anteriormente hemos
expuesto.
Pero de forma diaria realizaremos la evaluación de diferentes criterios.
Algunos de los criterios serán los siguientes:
1. Muestra interés por las actividades del aula.
2. Investiga, lee y manifiesta curiosidad por los materiales que se encuentran en el
aula.
3. Trabaja en equipo respetando los ritmos de trabajo de todos los integrantes.
4. Reflexiona sobre el trabajo realizado y presenta dudas o aclaraciones.