Participación de Dña. Ana Isabel Allueva Pinilla en la mesa redonda "Recursos Educativos en Abierto y Flipped Classroom" dentro del Curso Extraordinario de la Universidad de Zaragoza "Recursos de apoyo en el desarrollo de la competencia digital", que se celebró los días 10, 11 y 12 de julio de 2023.

1. Recursos de apoyo
en el desarrollo de la
competencia digital
Zaragoza
10 al 12 de julio de 2023

2. Red interdisciplinar de investigación e innovación
educativa en Entornos uLearning en Educación Superior
Ana Allueva
Mesa redonda
Recursos
Educativos en
Abierto

3. Todo está en
Internet, pero...
¿quién lo pone?

4. ¿quién pone la
información?
¿vale copiar
y pegar?
¿qué garantías
tiene?
¿puedo
usarla?
¿dónde la
encuentro?
¿con qué
permisos?

5. El conocimiento es un bien público
Internet ofrece una oportunidad extraordinaria
para que cualquiera, desde cualquier sitio,
comparta, use y aproveche este conocimiento
La idea….

6. La propiedad intelectual de una obra
literaria, artística o científica
corresponde al autor por el solo hecho
de su creación,
por lo que según la legislación la obra
posee copyright o derecho de autor
aunque este no esté explicitado,
y no podemos hacer uso de ella sin
permiso.

7. Recursos
Educativos
Abiertos

8. Open
Educational
Resources

9. REA
OER

10. Definición
http://www.unesco.org/new/en/communication-and-information/access-to-knowledge/open-educational-resources/
El término OER fue adoptado por primera vez en 2002 por la Unesco

11. Definición
REA
Recursos para enseñanza, aprendizaje e
investigación que residen en un sitio de dominio
público, accesibles a través de las TIC o que se han
publicado bajo una licencia de propiedad intelectual
que permite a otras personas su
utilización, adaptación y distribución gratuitas

12. Definición
REA
Soporte: Cualquiera
Formato: puede ser digital u otro
Condiciones: debe estar accesible de forma abierta,
cumpliendo alguna de estas dos
Que sea de dominio público o
Que se haya publicado bajo una licencia abierta,
Naturaleza: permite su uso gratuito y su reutilización
por otros.

13. dominio público
no significa
accesible públicamente

14. ¿Por qué
los REA?

15. En la organización del
sistema educativo
• “Escaparate”/ Reputación
• Reutilización
• Costes – efectividad
• Competencia digital
• Repositorios comunes
• Mejora calidad
• Educación permanente
• Inclusión/Responsabilidad social
…
Para docentes y estudiantes
• Disponibilidad: Amplia gama de temas
• Flexibilidad
• Ahorrar tiempo y esfuerzo
• Reutilización
• Valor educativo de los recursos
• Trabajo colaborativo
• Revisión por pares
• Modelo centrado en el estudiante
…
Beneficios de los REA
los REA y el conocimiento abierto pueden contribuir al logro de los ODS

16. REA: ¿Qué necesitamos?
Contenidos educativos
Herramientas
Recursos de implementación

17. Contenidos educativos
Cursos completos
Materiales para cursos
Módulos de contenido
Objetos de aprendizaje
Libros de texto
Materiales multimedia
(texto, sonido, vídeo,
imágenes, animaciones…)
Exámenes
Compilaciones
Publicaciones periódicas
…

18. El acceso al contenido en abierto
(incluyendo metadatos)
está disponible sin coste alguno
para las instituciones educativas,
servicios de contenidos
y usuarios finales (profesores y estudiantes)

19. Herramientas
Software para apoyar la creación, el acceso, su uso y
la mejora de contenidos educativos abiertos
Herramientas de creación de contenidos o
herramientas de autor.
Por ejemplo, eXeLearning (código abieto)

20. Recursos de implementación
Licencias de propiedad intelectual que
promuevan la publicación abierta de los materiales
Todos aquellos recursos que permiten la
localización y la adaptación de los contenidos

21. Cómo se están aplicando los
OER en Educación Superior

22. https://repositoriorebiun.org/handle/20.500.11967/243

23. Sistema de publicación de recursos educativos

24. Otros entornos de publicación externos a
la institución

25. Tipologías disponibles

26. Licencias abiertas

27. Políticas de acceso abierto
El 64,2% de las universidades
(34) cuentan con una política
de acceso abierto.
La mayoría (52,9%) de estas
políticas Open Access (OA) no
incluyen recomendación u
obligación de publicar OER / REA

28. Políticas o estrategias específicas para
los recursos educativos
Este tipo de recursos no tiene una
consideración especial por parte de
la institución
Las políticas existentes se crearon
desde la perspectiva de
investigación y no de la docencia.
Escasos incentivos
para la publicación en
abierto

29. ¿La pandemia
ha cambiado
algo?

30. Compromiso de
las universidades,
de su personal y
estudiantado
https://repositoriorebiun.org/bitstrea
m/handle/20.500.11967/1199/Pol%c
3%adticaREA_REBIUN2.pdf?seque
nce=6&isAllowed=y

31. ¿Empezamos?

32. Gracias
Muchas gracias por la atención
Ana Isabel Allueva Pinilla
Algunos derechos reservados
Reconocimiento:
Algunas diapositivas son adaptación de la obra “Copyright, copyleft y licencias Creative Commons” de Ignasi
Labastida I Juan, CC BY
https://www.slideshare.net/Xarxes2014/labastida-40383381
Imágenes decorativas adaptadas a partir de los Cursos Extraordinarios de Verano, Universidad de Zaragoza.
Estadísticas tomadas del informe Crue-Rebiun “Recursos Educativos Abiertos: Estado de la cuestión y pautas
para su impulso en las universidades españolas” 2018. CC BY