La oferta académica de Grado - Federico Gutiérrez-Solana - Modelo Educativo UPM

1. LA OFERTA ACADÉMICA DE GRADO www.unican.es Cercedilla, 25 de noviembre de 2008 Federico Gutiérrez-Solana Salcedo Rector de la Universidad de Cantabria JORNADAS MONOGRÁFICAS PARA LA DEFINICIÓN DEL MODELO EDUCATIVO UPM

3. www.unican.es LA UNIVERSIDAD EN LA UE “ Crear las condiciones necesarias para que las universidades puedan contribuir plenamente a la estrategia de Lisboa” “ La búsqueda de conocimientos ha constituido siempre el centro de la aventura europea. Ha contribuido a definir nuestra identidad y nuestros valores, y es la fuerza motriz de nuestra competitividad en el futuro” Declaración de Lisboa, marzo 2000

4. www.unican.es COMPETITIVIDAD EUROPEA: BASADA EN LA GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO En los tres vértices: protagonismo de la Universidad Formación Investigación Innovación Modernización Calidad INVERSIÓN EN EL FUTURO DE EUROPA DESARROLLO EXIGE COMPETITIVIDAD Generación Aplicación Triángulo del conocimiento DIFUSIÓN LA UNIVERSIDAD EN LA UE

8. LA UNIVERSIDAD EN LA UE UNIVERSIDAD ACTUAL debe mejorar ya que no es capaz de “funcionar” al nivel de lo que le exige la sociedad para su desarrollo sostenible. Mejorar Mejor financiación Con mejor gestión para resultar más funcionales CONCLUSIÓN www.unican.es atractivas en formación atractivas como colaboradores de la aplicación del conocimiento MODERNIZACIÓN “ Una de las paradojas de las reformas es que, mientras sus objetivos radican en responder a las demandas de la sociedad, hasta ahora ha habido un insuficiente diálogo con la sociedad.” EUA 2007. THE LISBON DECLARATION.

9. www.unican.es EL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR COMO OPORTUNIDAD

10. LA TRANSMISIÓN EN LA FORMACIÓN www.unican.es MEJORA EN LA MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Y PROFESORES MEJORA EN EL PROCESO FORMATIVO Más capaz Más eficaz Más flexible Más abierto Reconocimiento Marco común Universidades EL EEES COMO OPORTUNIDAD Atractivas en formación EEES

12. www.unican.es EL EEES COMO OPORTUNIDAD 23 14 11 Nivel de participación internacional en la certificación de la calidad 4 11 33 Nivel de participación de los estudiantes en la certificación de la calidad 30 18 0 Estado de desarrollo del sistema de certificación de calidad externo 5 26 17 Implementación nacional de los estándares y directrices para el aseguramiento de la calidad en el EEES CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD 1 23 24 Implementación de un marco nacional de cualificaciones 11 37 0 Acceso al siguiente ciclo 4 10 34 Estado de implementación del primer y segundo ciclo SISTEMA DE GRADO NIVEL MEDIO 05 (43 países) NIVEL MEDIO 07 (48 países) PEOR QUE ESPAÑA IGUAL QUE ESPAÑA MEJOR QUE ESPAÑA SITUACIÓN ESPAÑA INDICADOR Situación menos beneficiosa Situación más beneficiosa

13. www.unican.es EL EEES COMO OPORTUNIDAD Situación menos beneficiosa Situación más beneficiosa 0 16 32 Establecimiento y reconocimiento de programas conjuntos PROGRAMAS CONJUNTOS 20 11 17 Reconocimiento de aprendizaje previo (RPL) FORMACIÓN CONTINUA 12 9 27 Estado de implementación del ECTS 0 8 40 Implementación nacional de los principios de la Conferencia de Reconocimiento de Lisboa 2 14 32 Estado de implementación del Suplemento europeo al título RECONOCIMIENTO DE GRADOS Y PERÍODOS DE ESTUDIOS NIVEL MEDIO 05 (43 países) NIVEL MEDIO 07 (48 países) PEOR QUE ESPAÑA IGUAL QUE ESPAÑA MEJOR QUE ESPAÑA SITUACIÓN ESPAÑA INDICADOR

14. www.unican.es LOS NUEVOS TÍTULOS DEL ESPACIO EUROPEO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

17. ADECUADO A LA CAPACIDAD DE ABSORBER CONOCIMIENTO www.unican.es LOS NUEVOS TÍTULOS. MEJORA EN EL PROCESO FORMATIVO VS

18. www.unican.es Las instituciones de Educación Superior son responsables fundamentales de la calidad de sus ofertas y de la garantía de su calidad Se debe disponer de procedimientos compatibles con la diversidad y la evolución de las instituciones “ Las universidades reconocen la importancia crucial de adaptar la enseñanza y los procesos de aprendizaje, a las necesidades de la cada vez más diversa población estudiantil . En colaboración con los gobiernos, las Universidades procurarán asegurar que los servicios de apoyo de calidad a los estudiantes, en particular los servicios de guía y asesoramiento, sean accesibles a todos ellos. Alcanzar estos objetivos requiere el compromiso estratégico por parte de las instituciones al más alto nivel, así como incentivos financieros de los gobiernos en favor de un mayor acceso.” EUA 2007. THE LISBON DECLARATION. 1.- CALIDAD LOS NUEVOS TÍTULOS

20. REFORMA DE PLANES DE ESTUDIO www.unican.es Adaptar contenidos a metodología y demanda Para que sean flexibles (Adaptables a evolución) Adecuados a empleabilidad Formadores en contenidos y técnicas de aprendizaje (Para garantizar formación continuada) Que resulten accesibles Que resulten reconocibles Mejora metodológica Movilidad EFICACIA Adecuado Favorece LOS NUEVOS TÍTULOS. MEJORA EN EL PROCESO FORMATIVO MARKETING CON PERSPECTIVA INNOVADORA EEES

22. LOS NUEVOS TÍTULOS www.unican.es EMPLEABILIDAD (Empresas,…) UNIVERSIDAD Sociedad Contenidos Objetivos Ciclicidad Continuidad FORMACIÓN: COMPETENCIAS Aplicables Reconocimiento 2.- EMPLEABILIDAD Calidad Eficacia en el MÉTODO (APRENDIZAJE)

23. www.unican.es ES EL MOMENTO DE OFRECER PROGRAMAS BASADOS EN LA DEMANDA DE LA SOCIEDAD, NO EN EL INTERÉS DE LOS ACTORES MÁS INFLUYENTES. CONCLUSIÓN

24. www.unican.es EL MARCO NORMATIVO

25. REAL DECRETO 1393/2007: DIRECTRICES PARA LA ELABORACIÓN DE NUEVOS TÍTULOS www.unican.es ESTUDIOS DE GRADO 240 ECTS Los planes de estudios tendrán 240 créditos, que contendrán toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir: aspectos básicos de la rama de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Grado u otras actividades formativas. Los planes de estudios tendrán entre 60 y 120 créditos, que contendrá toda la formación teórica y práctica que el estudiante deba adquirir: materias obligatorias, materias optativas, seminarios, prácticas externas, trabajos dirigidos, trabajo de fin de Máster, actividades de evaluación, y otras que resulten necesarias según las características propias de cada título. EL MARCO NORMATIVO ESTUDIOS DE MASTER 60-120 ECTS ESTUDIOS DE DOCTORADO 3 AÑOS Trabajo tesis

26. DIRECTRICES PARA LA ELABORACIÓN DE NUEVOS TÍTULOS EN INGENIERÍA CON ATRIBUCIONES BÁSICAS www.unican.es GRADO CON ATRIBUCIONES MASTER CON ATRIBUCIONES MAX 120 MIN 60+PFM ? EL MARCO NORMATIVO 60 ECTS título 2 3 … INGENIERÍA/ COMPETENCIAS PROYECTO FIN DE TITULACIÓN BLOQUES ESPECIALIDAD (con ATRIBUCIONES DIFERENCIALES) BLOQUE COMÚN FORMACIÓN TÍTULO 60 ECTS (AUTONOMÍA UNIVERSIDAD) Diferenciación Excelencia Valor añadido POR CONCRETAR. (DIFERENCIAS ENTRE COLECTIVOS PROFESIONALES Y MINISTERIO) Los títulos a los que se refiere la presenta orden son enseñanzas universitarias oficiales de máster y sus planes de estudios tendrán una duración de, al menos, 60 créditos europeos. Para la obtención del título de máster se podrá exigir una formación adicional de posgrado en función de las características del título de grado que posea el solicitante que, en total, no exceda los 120 créditos europeos. El conjunto total de la formación de posgrado deberá figurar en el Suplemento Europeo al Título. … Min 12 ECTS 48 ECTS Especialidad 60 ECTS comunes

27. www.unican.es PERO EL EEES NO ES UN MODELO ÚNICO

28. www.unican.es PERO EL EEES NO ES UN MODELO ÚNICO

29. www.unican.es

31. www.unican.es 1.- FASES DE IMPLANTACIÓN LIBERTAD A LAS UNIVERSIDADES PARA LA PROPUESTA DE TÍTULOS Con parámetros de calidad VERIFICACIÓN Operativos para el curso 2009-2010 DESAPARICIÓN DE UN CATÁLOGO DE TÍTULOS Primeras titulaciones a verificar en el último trimestre de 2008 El resto de titulaciones serán adaptadas en el curso 2010-2011 RENOVACIÓN DE TÍTULOS NUEVOS TÍTULOS Operativos para el curso 2011-2012 IMPLANTANDO EL EEES

32. www.unican.es Comisiones mixtas 2.- PROCEDIMIENTO DE DISEÑO Empresa Sociedad IMPLANTANDO EL EEES

34. www.unican.es COMPETENCIAS TRANSVERSALES I PLAN ESPECÍFICO DE CAPACITACIÓN LINGÜÍSTICA (INGLÉS) Para afrontar los retos de la movilidad europea Para estar en condiciones óptimas para la incorporación al mercado laboral Competencia transversal trabajada globalmente en todos los planes de estudio Requisito indispensable para la obtención del título la acreditación de un nivel de competencia lingüística equiparable al nivel B2 Asignaturas de y en inglés en todas las titulaciones IMPLANTANDO EL EEES

35. www.unican.es COMPETENCIAS TRANSVERSALES II FORMACIÓN EN VALORES Y DERECHOS Comunicación personal eficaz Presentación de información Búsqueda de información Creatividad para la solución de problemas Trabajo en equipo Gestión del tiempo Derechos fundamentales Igualdad de oportunidades Accesibilidad universal de personas con discapacidad Valores democráticos DESARROLLO DE HABILIDADES DE COMUNICACIÓN E INFORMACIÓN Y COMPETENCIAS PERSONALES IMPLANTANDO EL EEES

36. www.unican.es 4.- DISEÑO MODULAR 60 CRÉDITOS DE FORMACIÓN BÁSICA NUEVOS TÍTULOS DE GRADO RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS PRÁCTICAS EN EMPRESAS MOVILIDAD DE ESTUDIANTES ESTRUCTURA PROYECTO FIN DE CARRERA MÓDULOS FORMATIVOS IMPLANTANDO EL EEES

38. www.unican.es 4.- DISEÑO MODULAR 60 ECTS 60 ECTS 60 ECTS 60 ECTS 240 ECTS IMPLANTANDO EL EEES

39. www.unican.es 4.- DISEÑO MODULAR NUEVOS TÍTULOS DE GRADO PRÁCTICAS EN EMPRESAS Reconocidas académicamente y obligatorias en algunas titulaciones PROYECTO FIN DE CARRERA Posibilidad dirección externa IMPLANTANDO EL EEES PROYECTO FIN DE CARRERA OBLIGATORIO EN TODAS LAS TITULACIONES DE LA UC DEFENDIDO ANTE UN TRIBUNAL, TRAS SUPERAR TODAS LAS ASIGNATURAS DEL PLAN DE ESTUDIOS SE DEBERÁ HABER ACREDITADO UN NIVEL MÍNIMO DE LA LENGUA INGLESA ORIENTADO HACIA LA EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS ASOCIADAS AL TÍTULO

40. www.unican.es 4.- DISEÑO MODULAR NUEVOS TÍTULOS DE GRADO RECONOCIMIENTO DE CRÉDITOS (REAL DECRETO) En actividades universitarias culturales, deportivas, de representación estudiantil, solidarias y de cooperación y niveles de acreditación de inglés superiores a B2 MOVILIDAD DE ESTUDIANTES Mecanismos ágiles de transferencia y reconocimiento de créditos, potenciando programas de intercambio Hasta 6 ECTS IMPLANTANDO EL EEES

42. www.unican.es 6.- RÉGIMEN DE DEDICACIÓN DEL ESTUDIANTE LA REFORMA IMPLICA Profesionales que desean actualizar o ampliar su formación Estudiantes de niveles educativos inferiores que desean compatibilizar sus estudios universitarios con actividades laborales CRECIENTE DEMANDA DE FORMACIÓN DE PROFESIONALES Y TITULADOS REGÍMENES DE DEDICACIÓN A TIEMPO PARCIAL Establecimiento de mecanismos Elaboración de normativa específica ESTUDIANTES CON NECESIDADES ESPECIALES IMPLANTANDO EL EEES MODIFICACIÓN DE LAS NORMATIVAS PROPIAS DE LA UNIVERSIDAD Matrícula Procesos de evaluación Regímenes de permanencia Calendario escolar Períodos de exámenes

43. www.unican.es Ajustes de los tamaños de grupo para las actividades docentes 7.- METODOLOGÍAS DOCENTES ADAPTACIONES METODOLÓGICAS IMPLÍCITAS EN EL NUEVO MODELO Aprendizaje del alumno Planes Piloto desde 2003 38 cursos 18 nuevas titulaciones con el nuevo sistema 7 programas asignaturas de inglés 450.000€ para el desarrollo de planes piloto 31 cursos impartidos 40.000€ para la formación de profesorado IMPLANTANDO EL EEES Potenciación de actividades docentes de carácter práctico Límites mínimos que todas las titulaciones deben cumplir Formación tutorizada y en equipo Actuaciones 2007 Actuaciones 2007

44. www.unican.es POR LO TANTO… CUESTIONES ABIERTAS