Este documento discute la importancia de estudiar el campo de la infancia. Resume que la infancia es una construcción social que ha variado a través de la historia y depende de las ideas culturales de una época. También explica que la escuela y la educación están inseparablemente ligadas a la concepción de la infancia y han jugado un papel importante en la constitución del sujeto infantil moderno. Finalmente, enfatiza la necesidad de comprender los diferentes conceptos de infancia a lo largo del tiempo para entender mejor la historia y experiencia de la infancia en cada

1. ¿POR QUÉ ABORDAR EL CAMPO DE ESTUDIOS
ACERCA DE LA INFANCIA?

2. NIÑEZ
INFANCIA
Se inscribe en lo
biológico y hace
referencia al
periodo temprano
de vida de los
individuos
Se inscribe en el discurso
social y buscar dar cuenta
de una forma de ubicar a la
niñez en el mismo.
Se trata de una
construcción social y, por
tanto, variable a través de la
historia.
El tiempo de la infancia es
un tiempo construido por
adultos, un tiempo histórico y

3. .
Infancia y
escolarización
son términos
inseparables.
La mirada sobre niños
y adolescentes, no es
natural, sino cultural.
Esta mirada tiene
capacidad
instituyente-
constituyente
La concepción de
infancia sobre la que se
estructuró la escuela
argentina, ha entrado en
crisis y con ella, la
escuela.
Si bien los niños
han cambiado, hay
algo que no cambió:
su vulnerabilidad, la
asimetría con el
adulto y su
condición de futuro
social.

4. Recuperar el sentido de
generatividad, que da
cuenta de la capacidad
de la sociedad adulta
de gestar a la
generación
subsiguiente. Revisar la mirada neutral
sobre la niñez como un
fenómeno universal y
recuperar la diversidad de
las experiencias infantiles.
La idea de infancia incluye ideas
también sobre adultos
educadores, que se constituyen
y reconstituyen en este lugar en
la relación con los niños

5. Educación inicial
Inicia el proceso de protección-inclusión-
transmisión cultural por fuera de la familia
Sus orígenes se vinculan a una concepción de
sujeto diferente de la del sistema de instrucción
pública de la modernidad
Lugar del juego y la narrativa
Ejercicio de la función compensatoria- justicia
curricular

6. La infancia, tal como la entendemos hoy, es un
concepto construido culturalmente, que responde a
la emergencia de tres discursos:
En el pasaje entre la edad media y la
modernidad, la infancia se constituye como:
Un nuevo fenómeno
Un objeto de estudio
Un campo de significados
Potencial aplicable
Económico Filosófico Ideológico
NOTAS SOBRE LA CONSTRUCCIÓN DEL CONCEPTO
MODERNO DE INFANCIA

7. Ariès
A partir del siglo XVI.
Moralización de la sociedad (Iglesia)
Construcción de la familia moderna.
Obsesión por el conocimiento y
educación de los niños.
Cuarentena –Régimen disciplinario
cada vez más estricto.
Nuevos sentimientos hacia los niños.
Regulación de los nacimientos.
Sentimiento /conciencia de clase.

8. Varela y Alvarez Uría
La aparición de
la escuela está
vinculada a la
emergencia de
un conjunto de
dispositivos
La definición de un estatuto de la infancia.
La emergencia de un espacio físico
destinado a la educación de los niños .
La aparición de un cuerpo de especialistas
de la infancia dotados de tecnologías
específicas y de “elaborados” códigos
teóricos.
La destrucción de otros modos de
educación.
La institucionalización propiamente dicha
de la escuela: la imposición de la
obligatoriedad escolar decretada por los
poderes públicos y sancionada por las leyes.

9. Frabboni
Tres concepciones predominantes
La infancia negada
El niño hijo-alumno
Sujeto de derechos

10. Es necesario rastrear y
comprender , en cada época,
los conceptos vigentes acerca
de la infancia, en la medida
que conducen al sujeto-
posicionado en la trama
histórico social e institucional
y a los proyectos políticos
Las ideas acerca de la infancia
que circulan en cada época,
propician determinados vínculos
intergeneracionales, incidiendo
en la constitución de la
subjetividad de los niños.
Para entender la historia de la
infancia en Argentina es necesario
contextualizarla en los diferentes
proyectos políticos.
La educación es siempre portadora de algunos
conceptos, ideas o teorías acerca de la
infancia e intenta siempre producir
determinados sujetos.

11. BERNI “La gallina ciega” 1972