ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS

2. Estándares de matemáticas
Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer al concluir el
preescolar.
Con base en la metodología didáctica que se propone para el desarrollo de las
actividades, se espera que los alumnos desarrollen, además de los conocimientos
y habilidades matemáticos, actitudes y valores que les permitan transitar hacia la
construcción de la competencia matemática.
Primer periodo
(al concluir tercer nivel de preescolar)

3. Utilizar
números
naturales
Interpretar
y
comunicar
cantidades
Resuelver
problemas
aditivos
simples
Identificar
figuras y
cuerpos
Al término de este periodo
los estudiantes saben
Estándares de matemáticas

4. Número
En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos:
Número y Forma, espacio y medida.
Estándares de matemáticas
Conteo y uso de los números Solución de problemas
numéricos
Representación de
información numérica
Patrones y relaciones
numéricas
Comprende relación de igualdad y
desigualdad (mas que menos que y la
misma cantidad que).
Forma conjuntos de objetos. Agrupa conjuntos de objetos y
compara tamaños.
Enuncia números de forma
ascendente y descendente.
Comprende los principio de conteo. Resuelve problemas
numéricos en situaciones
cotidianas.
Representa con dibujo u otro
medio la información de
situaciones familiares.
Identifica el lugar que ocupa
un objeto de una serie
ordenada.
Observa la utilización de los números
con varios propósitos.
Comprende problemas
numéricos y estima
resultados.
Agrupa objetos según sus
atributos(color, textura,
forma, tamaño, cantidad y
utilidad).
Identifica el uso de los
números en la vida
cotidiana.
Reconoce numero y formas Explica su proceder para
resolver un problema
numérico.
Recopila datos del ambiente y
los expresa en una tabla de
frecuencia.
Identifica cómo se utilizan
los números en una
variedad de textos.
Usa estrategias para contar Anticipa lo que sigue en un
patrón e identifica
elementos faltantes.
Identifica patrones en una
serie usando criterios de
repetición e incremento.

5. Nombre y propiedades de las
figuras
Ubicación Comparación y unidades
no convencionales
Uso de instrumentos de
medición
Identifica los nombres y las
propiedades de algunos objetos
comunes.
Identifica y usa
expresiones elementales
que denotan
desplazamientos y
posiciones.
Identifica y usa
expresiones elementales
para referirse a medidas.
Identifica los nombres y
uso particular de algunos
instrumentos de medición
comunes.
Usa algunos términos elementales
para describir y comparar.
Identifica algunas figuras
comunes en el medio
ambiente y describe sus
propiedades.
Identifica y usa
expresiones elementales
para denotar comparación.
Verifica sus estimaciones
de longitud, capacidad y
paso mediante un
intermediario.
Reconoce y describe
figuras geométricas
elementales y cuerpos
desde distintas
perspectivas.
Identifica y usa
expresiones elementales
para indicar secuencia
temporal.
Categoriza objetos según
su tamaño, masa y
capacidad.
Identifica y usa
expresiones para denotar
objetos no convencionales
y sus características.
Estándares de matemáticas
En este periodo, los Estándares Curriculares se organizan en dos aspectos:
Número y Forma, espacio y medida.
Forma, espacio y medida

6. Estándares de matemáticas
Actitudes hacia el estudio de las matemáticas
Expresa curiosidad por
las propiedades
matemáticas.
Desarrolla un concepto
positivo de sí mismo.
Aplica el razonamiento
matemático para
resolver problemas
sociales y naturales.
Aplica el razonamiento
matemático a su estilo
de vida.
Tiene una actitud
favorable hacia la
conservación del
ambiente.
Desarrolla hábitos de
pensamiento racional.
Comparte e intercambia
ideas sobre aplicaciones
matemáticas.