APORTES PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIÓN

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFÍA, LETRAS Y
CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN INICIAL
2013 - 2015

2. APORTES PARA EL
FORTALECIMIENTO Y
TRANSFORMACIÓN DEL
SISTEMA NACIONAL DE
EDUCACIÓN
Juan Pablo Bustamante

3.  El
Sistema Nacional de Educación se vincula e
interactúa con un conjunto de sistemas públicos
denominados por el autor como el Sistema Nacional
de Capacidades y Aprendizajes.
 Su
centro es el sujeto que aprende.
 La
sociedad y sus miembros aprenden a lo largo de la
vida.
 El
Sistema Nacional de Educación expresa el
conjunto de acciones e instituciones que actúan en
forma intencionada y dirigida para orientar,
acompañar y permitir aprendizajes fundamentales,
comunes y mínimos para todos.

4. ¿Dónde y cómo aprendemos a lo
largo de la vida?

La educación es un pilar
fundamental de la República.

Tanto la institucional privada
como
la
pública
están
orientadas por el interés
superior y la perspectiva del
niño y la niña.

5. 
Durante los primeros años
de vida el mejor espacio de
aprendizaje es un buen
entorno familiar.

Cabe destacar además la
importancia de la salud y
nutrición en los primeros
años de vida.

6. 
La unidad mínima institucional pública es el centro de
desarrollo infantil y la escuela.

Estos Centros no solo responden al sistema educativo
formal, sino que serán espacios públicos de
interacción y aprendizaje de las comunidades,
ampliando las oportunidades y el tiempo para ello.

El nuevo Sistema Nacional de Educación tiene por
prioridad la universalización de la educación inicial,
para construir capacidades humanas.

7. 
El maestro no podrá ser evaluado por los aprendizajes
transferidos, sino por su capacidad de orientar la
acción individual y colectiva hacia el éxito, el
entendimiento, la convivencia y la ciudadanía.

El facilitador deberá orientar los aprendizajes con una
actitud comunicativa.

La escuela debe tener la flexibilidad para que otros
miembros de la comunidad faciliten y enriquezcan el
entorno de los aprendizajes.

8. 
Estos Centros Comunitarios de Aprendizaje formarán
parte de circuitos educativos, contarán con su
gobierno educativo comunitario y barrial como espacio
de planificación y rendición de cuentas.
• Contarán
con
equipos
técnicos de apoyo y su
desempeño será evaluado
y
analizado
por
las
autoridades del gobierno
educativo comunitario del
circuito educativo al cual
pertenece.