1. Adolfina Machado - www.aporrea.org
29/03/08 - http://www.aporrea.org/educacion/a54088.html
Considerando que la República Bolivariana de Venezuela requiere la transformación
profunda de las instituciones que, hoy reclama el proceso revolucionario en vía al
Socialismo del Siglo XXI. Se apuesta a la construcción de un diseño curricular que dé
respuesta y concretice los procesos de enseñanza aprendizaje acordes con las
necesidades e intereses de la sociedad de hoy, sin perder lo que hasta ahora se ha
conquistado en materia de integración social.
No queda duda de los grandes aportes que se han realizado en el marco de ley y la
construcción del diseño curricular del Sistema Educativo Bolivariano (SEB); los
educadores que laboran en Educación Especial sentimos preocupación por la definición
de la Educación Especial dentro de este sistema, ya que se observan debilidades desde el
punto de la concepción teórica que puede conducir a resultados adversos.
La Educación Especial es un desafío en la historia educativa venezolana, es un campo
realmente joven, con un mayor crecimiento en su cobertura en los últimos años, por ello
aún se discute la definición de subsistema o modalidad dentro del SEB.
Sin embargo, desde la acción ejecutada y experiencia acumulada nos atrevemos a
considerarla una modalidad del Sistema Educativo Bolivariano, ya que la misma permea
todos los subsistema, procura en su quehacer pedagógico la búsqueda de soluciones a los
problemas de aprendizajes, adaptación al medio donde se desenvuelve, vinculado desde
lo biológico, psicológico e histórico-sociocultural permitiendo el mayor
aprovechamiento de las oportunidades en el marco de los nuevos tiempos de
transformación social donde se minimice la exclusión en sus diferentes eslabones.
La historia de las personas con condición especial donde se ve afectada su capacidad
cognitiva, visual, auditiva, motora, comunicativa o, por el contrario, el dotado de un
talento superior al esperado dentro de su rango es la historia de todos pero,
particularmente, de todas las personas con dicha condición que sienten afectada su
integración social en igualdad de condiciones y oportunidades. Es necesario sentar las
bases en una concepción humanista que desde la acción acepte la diferencia como algo
común, brindando la oportunidad real de desarrollo personal; participación activa,
responsable y protagónica en la construcción del socialismo que hoy se vive en el país y
que necesita en esencia la participación de todos los actores por una Venezuela mejor y
de proyección mundial por sus logros centrados en la persona.
Desde esa sensibilidad humana que nos caracteriza, que mueve a todos los que se avocan
a esta labor con amor, ética, compromiso y esperanza, consideramos la Educación
Especial como la historia que toca a todos los seres humanos en lo mas profundo de su
ser. Por ser particularmente la historia de las personas con Parálisis Cerebral.,
Superdotado o Talento Superior, Discapacidad Visual , Auditiva, Problemas de
Conducta, Perturbación del Lenguaje/ Comunicación , Condiciones desfavorables para
Apropiarse de la Lectura , Escritura y/o Calculo; solicitamos no perder el objetivo y la
esencia del deber ser en el marco de la justicia social, avanzando en la política educativa
venezolana sin destruir los logros alcanzados, entendiendo que una concepción teórica
errada nos puede llevar a la exclusión , desde el respeto el estado debe garantizar la
atención educativa integral en el marco de ley, aceptando y respetando la condición
especial, propiciando el desarrollo de sus potencialidades, valorando la creatividad,
compromiso, trabajo y participación activa, solidaria, cooperativa y transformadora de la

2. realidad vivida.
“En la diversidad está la esencia de la transformación, juntos nos complementamos,
crecemos y avanzamos hacia un mañana mejor”
PROF. (A) DOCENTE ESPECIALISTA EN D.A Y P.L
adolfamachado@cantv.net