Ensayo acerca de los medios de comunicación en el aprendizaje, si es posible, solo hay que adoptarlo en el sistema educativo, a pesar que es controversial por la negatividad del uso de la tv, pero hoy es una herramienta fundamental para el avance de aprendizaje- enseñanza.

1. Comunicacióneducativa.
Instituto de estudios de posgrado
Seminario
Comunicación educativa
Docente
Dra. Maritza Carrera Póla
Trabajo titulado
Ensayo: Influencia de los medios de comunicación en el aprendizaje.
Alumno
Alejandro Chandomi Morales
Grado y Grupo
1 X
Tuxtla Gutiérrez, Chiapas 25 de octubre de 2015

2. Comunicacióneducativa.
Tabla de contenidos
Contenido
Resumen............................................................................................................................... 1
Introducción.......................................................................................................................... 1
Alejandro Chandomi Influencia de los medios de comunicación en el aprendizaje. ....................... 2
La integración del alumno y su entorno dentro de la escuela..................................................... 5
Conclusión ........................................................................................................................ 6
Bibliografía........................................................................................................................... 7

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Resumen
En estos tiempos modernos estamos cuestionando la pregunta más grande, ¿Que
influencia tienen los alumnos con los medios masivos de comunicación? ¿Sera viable
arropar los medios de comunicación en el aula? Trato de mencionar los puntos favorables,
de cómo el alumno responde y adopta o reproduce ciertos comportamientos a través de la tv
y de cómo su mente puede distorsionarse con falsa cultura.
Introducción
Surge la necesidad de fortalecer nuestros métodos de educación para que favorezca y
fortalezca todas las enseñanzas impartidas. Debemos aprovechar que las generaciones de
alumnos vienen cada vez más despiertos en el ámbito tecnológico, ¿Entonces si ellos
vienen con un cambio y adopción tecnológica? ¿Porque nosotros debemos quedarnos con la
enseñanza tradicional?
He de analizar como los medios de comunicación influyen en la vida cotidiana de todos,
pero en especial de nuestros alumnos, que hoy por hoy se llenan de información muy
turbia, sin cosas productivas, pero para esto tenemos que buscar la manera de volver
nuestro mejor aliado la televisión, ya que es un estímulo directo por su dinamismo, siempre
cambiante y nada monótono.

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Alejandro Chandomi Influencia de los medios de comunicación en el
aprendizaje.
En estos tiempos tenemos la necesidad de un esquema de formación escolar que
favorezca y fortalezca una educación para la libertad y el uso de los medios de
comunicación como elementos de formación, al hacer diversos estudios y comparaciones
del sistema educativo en México, como docentes tenemos deseos de realmente poder
renovar nuestra forma de enseñanza dejando atrás la clásica didáctica militarizada, puesto
que los tiempos han cambiado y el uso de las tecnologías se han intensificado y vuelto muy
indispensables en la vida cotidiana.
Los niños actualmente ya nacen con mayores conexiones a las tecnologías, es el caso de
un niño de 3 o 4 años con un celular desarrolla la capacidad de manejar, indagar y
experimentar con el objeto sin miedo alguno, para esto surgen dudas ¿Realmente porque no
adoptamos enteramente los medios de comunicación para el desarrollo del alumno? ¿Por
qué hasta la fecha es una corriente rechazada o no detonada al 100%? ¿Por qué nosotros de
adultos no adoptamos esa curiosidad que los niños tienen?
Hoy en día, los maestros que están frente a grupo y ya son grandes no desean
actualizarse, pero no es que se nieguen, es porque la naturaleza y enseñanza desde muy
pequeños ha sido tradicionalista e inconscientemente y en algunos casos conscientes se
niegan a avanzar con la nueva era. Quiero aclarar que no todos los docentes ya grandes son
así, siempre hay sorpresas y lo que el mundo necesita es gente diferente porque los
diferentes hacen la vida más divertida. Pero no solo el maestro influye en este cambio

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buscado, también el padre de familia o la misma corriente negativa o tabú que tenemos en
contra de las comunicaciones, es la misma que no nos permite avanzar.
En este caminar de los años, han sido y seguirán surgiendo interrogantes, pero aún no
tenemos en claro el verdadero impulso o motor que haría un buen papel la tecnología en el
sistema educativo, obviamente al tratar de renovar no siempre la adaptación de las
tecnologías quedara como anillo al dedo, también consiste en el contexto de actitudes,
destrezas y cultura que forma parte de los estudiantes y así poder ser parte del cambio.
Todo esto se remonta con la época de la revolución de los medios de comunicación en
donde este nuevo cambio era bien vista por unos y mal visto por la gente que no deseaba
avanzar, por miedo a la distorsión cultural ¨ la cultura de masas es la misma anticultura¨
(Eco, 1999), donde se avecinaba un supuesto despertar cultural en el cual si se logró, pero
también gracias a esto vino la manipulación social y sobre todo la globalización.
Pero gracias a este fenómeno que ocurrió y dejando a un lado la parte global y
contaminante de productos masivos y de consumo, se dio para la educación un excelente
camino de lucha y establecimiento de la alfabetización audiovisual, esto se remonta en la
época de los 70s y principalmente en ese entonces no era muy bien aceptado la
comunicación de medios, pero gracias a la semiótica ayudó a establecer el primer principio
de la educación audiovisual, el principio de la no-transparencia. Y ayudó a establecer el
concepto capital de la enseñanza audiovisual. (Masterman, 1994).
Para entonces con el paso del tiempo maestro y alumno se vuelven uno mismo, en el
cual se adopta una relación muy estrecha de comunicación y el maestro deja de ser un
punto específico de información. ¿Pero entonces en que ayuda los medios de comunicación

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en la educación? Al principio se tenía mucha fe del destape cultural y de conocimiento
basto, pero la comunicación masiva ha sido una ola abrazadora de información vaga, baja y
casi inservible.
Pero si le vemos el otro lado de la cara, hoy en día el uso de celulares lo podemos tomar
como herramientas experimentales aunque existe la incertidumbre que realmente se le dé
un uso adecuado. El uso de proyectores y televisores inteligentes que ya cuentan con
navegación, es una gran pieza como material didáctico dentro del aula.
Se ha comprobado que el alumno responde al trabajo visual, pero que aún como
docentes estamos en lucha contra corriente de la aceptación total de este método o medio,
también cabe señalar que para adoptar las nuevas herramientas, se tendría que trabajar
arduamente para acoplar con el plan curricular. Esto no quiere decir que al ingresar este
tipo de métodos tengamos niños excelentes pero si mejorar la calidad de enseñanza.
Los medios masivos de comunicación si se les puede dar el uso apropiado dentro de la
escuela, se les enseña y ellos adoptan pero viene la parte critica o fuerte del asunto que
lamentablemente como estudiantes no nos percatamos, pero tanto dentro y fuera de la
escuela nuestro aprendizaje sigue y normalmente en el nicho familiar también existe un
integrante muy poderoso ´´la televisión´´ al estar frente a ellos prácticamente nublan y
distorsionan los mensajes culturales.
Entonces existen dos controversias, hoy podemos educar a través de la televisión en el
aula y al mismo tiempo los niños se pueden perder en la televisión fuera del aula
convirtiéndolo así en un ser homo-videns.

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La integración del alumno y su entorno dentro de la escuela
Los medios de comunicación de masas son en realidad algo así como una especie de
enfermedad contra la que es preciso proteger a los niños. Lo que los medios infectan es la
cultura en conjunto. La cultura común está contaminada por las motivaciones de los
anuncios publicitarios, su manipulación y explotación de la audiencia, su corrupción del
lenguaje y su oferta de atracciones y satisfacciones fáciles y bajas, cultura falsificada que
representa una amenaza directa para la auténtica cultural y para los auténticos valores
culturales. (Masterman, 1994).
Concuerdo con el maestro Masterman, pero aquí la labor del docente sería un punto
muy reforzante al integrar su medio social del alumno (escuela, amigos, familia), porque
debemos englobar la forma en como el alumno se caracteriza en lo anterior mencionado,
porque de ahí podemos también tomar o buscar formas carácter educativo, así formando al
alumno con un pensamiento crítico para poder enfrentarse a las secuelas que causa la
cultura de masas a través del medio de comunicación masiva importante en el entorno.
Podemos moldear esas mentes para poder conducirse y comportarse de una manera de
liberación intelectual, llamo ´´Liberación intelectual´´ porque a través de su formación en el
nicho familiar, los valores arropados en su medio ambiente, más el refuerzo de la
enseñanza el alumno adopta una identidad en el cual le ayudara para su práctica en el diario
vivir, a superarse, a disfrutar del aprendizaje.

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Conclusión
Veodistintosbeneficios que se pueden obtener a través de los medios de comunicación, hoy
en día es un hecho y nadie discute que los medios de comunicación se han convertido en un
mediode influenciaenlaformacióndel alumno,siendoasíla televisión un claro espejo de la vida
cotidiana,puesestossontrasmisoresde culturasde todotipo.Hablando en el ámbito docente, la
escuela no puede estar ajena a esta realidad, entonces surge una pregunta más ¿Por qué no
adoptamos en su totalidad la Tv como medio educativos? ¿Por qué no usarlo también para la
capacitación de personal, maestros, padres de familia?
Se trata de dar un cambio, se trata de utilizar nuestro medio ambiente y en ello ya está muy
marcada la televisiónempleándolode maneramás coherente, más fructífera, aprovechar que los
mediosde comunicaciónsonunespejoo ventana de valores que representan una vida real en el
mundoexterior,estosvaloresyculturasse guían de la realidadactual yestossonreconocidosmuy
fácilmente por los alumnos.
Por lo tanto si veo muy viable la educación con los medios de comunicación, una mente se
distorsiona si solo le mostramos cosas sin sentido y sin beneficio, pero si mostramos cosas
selectivasyde provecho,ese niñose llenade conocimientosyherramientasproductivas.Entonces
Se puede decirque losmediosde comunicaciónse puedenusarcomounaventanadonde adquirir
el aprendizaje.

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Bibliografía
Eco, H. (1999). Introduccionenapocalipticose integrados.Enh.Eco, Introduccion en apocalipticos
e integrados (págs. 27-34). Barcelona: Lumen .
Masterman, L. (1994). La revolucion dela educacion audiovisual. En R. Aparici, La educacion para
los medios de comunicacion (págs. 23-33). Mexico .