1. Mtra. Ana Celia del Castillo Lezama y
Dr. Arturo Tapia Quiroz
Sector 18
Zona 23,24, 54,
55, 56 de
Preescolar
Tehuacán
Puebla

2.  Control Ético de la Fauna Urbana y Tenencia
de Mascotas A.C fue fundada en Febrero de
2004 por la Ingeniera Luz María Tapia Quiroz
con el objetivo de promover el bienestar
animal en concordancia con el desarrollo
social.
 Programas:- encaminados a fomentar la
tenencia responsable de mascotas; para
disminuir y el impacto negativo en la salud y
seguridad publica; para promover el control
y la estabilización en apego a la ética y a la
ley; ambientales, de adopción y de servicio
social.

3.  - Recopilación de materiales de tenencia
responsable de mascotas.
 - Integración de la perspectiva de la
formación valorar
 - Integración de los contenidos de los
materiales al PEP de acuerdo a las
competencias y campos formativos
correspondientes.
 - Elaboración de situaciones didácticas.
(revisar guia) y previo a las actividades
sugeridas.

4.  Se Aplico en 97 escuelas preescolares del
sector 18 en donde participaron mas de 5000
niños participando escuelas oficiales y
particulares pertenecientes al las zonas, 23,
24, 54, 55, 56 y sus respectivas supervisoras.
 Se realizo durante el ciclo escolar 2009-2010

5.  - Considera que la guía fue desarrollada en
relación directa con el PEP-04
 Si = 113, no = 1
Relacion entre la Guia y el PEP
2004
99%
1%
0%
0%
si no

6.  2.- Considera que la información que se le
proporciono en la guía y la capacitación
fueron suficientes para su aplicación
 Si = 98, no = 16
Informacion y capacitacion
86%
14%
0%
0%
si no

7.  4.- Considera que la información y
actividades de la guía fueron adecuadas para
el nivel preescolar
 Si = 101, no = 13
Adecuacion al nivel prescolar
89%
11%
0%
0%
si no

8.  5.- Considera que los contenidos en la guía
son importantes en la formación valoral
preescolar
 Si = 114, no = 0
Importacia en la formacion
Valoral
100% 0%0%0%
si no

12.  Dentro de las actividades se han desarrollado
las siguientes:
 Rescate de conocimientos previos sobre
tenencia de mascotas.
 Indagación sobre la diversidad de mascotas
que tienen los niños.
 Libros de rincones de lectura de animales
 Dramatizaciones
 Contacto directo con mascotas
 Dibujos de mascotas y acompañamiento

14.  Se mostraron fotografías para concientizar a los niños y a
los padres de familia sobre las consecuencias derivadas del
abandono y descuido sobre las mascotas; así como las
enfermedades que sobrevienen a los seres humanos cuando
éstos deambulan por las calles y realizan sus necesidades
fisiológicas al aire libre.

17.  Emisor – receptor- mensaje
Emisor-
docente
Receptor -
alumno
mensaje-
programa

18. El mensaje no existe se convierte en experiencia
de aprendizaje o situación didáctica
El receptor no existe se convierte en un conjunto
de capacidades
 El emisor no existe se convierte en un rol, un
potenciador de conocimientos habilidades,
destrezas y actitudes en múltiples roles: como
diseñador, facilitador, creador acompañante,
amigo.

19.  Desarrollo personal y social - direccionalidad
 Lenguaje y comunicación – oralidad
 Pensamiento matemática – lógica
 Exploración y conocimiento del mundo –
inquisitividad
 Expresión y apreciación artística –
manifestación
 Desarrollo físico y salud - evolutivismo

20.  - los brazos de la responsabilidad
- La dolencia de la inconsciencia y la
indolencia de la desinformación.
- Desarrollo de una capacidad – como
oportunidades para la vida.
- ejecutar, manifestarse, realizarse-

21.  Refranes:

22.  Refranes: Dime con quien andas y te diré
quien eres.

24.  Una educadora de cada escuela
 2 talleres de 4 horas (50 y 50)
 Contenido del talle:
- Elaboración de situaciones didácticas
- Utilización de materiales
- Aplicación de la guía
Exposición de dibujos y
Jornadas de esterilización de mascotas