Propuesta de actividad colaborativa con apoyo de Wiki

1. Estrategias de Enseñanza y TIC
Wiki como proceso y producto de aprendizaje
Aprendizaje y TICs
Doctorado Ciencias de la Comunicación
Universidad Católica de Chile
Marcelo Luis B. Santos
Septiembre de 2014

2. Problema de Aprendizaje
Sociedad Red (Manuel Castells)
Conceptos clave:
–Trabajo colaborativo mediado por TIC
–Configuración de relaciones sociales en red
–Teoría de la Cooperación
–Otros
2

3. Estrategia de Aprendizaje
Wiki + Contenido
3

4. Wiki
“Wikis permiten que usuarios creen repositorios de
conocimiento, interactúen con sus pares, y participen
en proyectos como parte de un grupo. (Cole, 2009).
Mediante colaboración asíncrona, el contenido en el
wiki es gradualmente expandido y mejorado con cada
interacción.”
(Orehovacki, 2012, p. 47, traducción es nuestra)
4

5. 5

6. Modelo Pedagógico
• Predominantemente Constructivista
–Trabajo colaborativo
–Contexto significativo
–Profesor como Facilitador
–Conocimiento como resultado de reflexión, análisis
y construcción.
• Trazos de Conductismo
–Clases Expositivas
–Evaluaciones mixtas
6

7. Desarrollo de la Actividad
4 Etapas:
1. Contenidos: clases expositivas
• Sociedad Red (M. Castells)
• Viaje del Héroe (J. Campbell)
2. Actividad: Wiki
3. Reflexión sobre el proceso
4. Evaluación:
• Contenido (Conductista)
• Procesal (Interacción Social/Constructivista)
7

8. Resultados
Artefacto + Contenido
+
PROCESO + CONOCIMIENTO
8

9. Inercia Institucional
“Tecnología, instituciones, mentalidades y prácticas
cambian en ritmos diferentes. Tecnología,
especialmente en la era de lo que se ha llamado la
institucionalización de la innovación, cambia
rápidamente. La sociedad y sus instituciones cambian en
un ritmo más lento, como resultado de lo que se ha
llamado inercia institucional.”
(Burke, 2012, p. 6341, lo resaltado y la traducción son nuestros)
9

10. Inercia Institucional
“Los grupos creativos, marginales e informales de un
periodo regularmente se convierten en las
organizaciones dominantes y conservadoras de la
próxima generación o la siguiente. Esto no significa que
la reforma o renovación de organizaciones
tradicionales sea imposible.”
(Burke, 2000, p. 51. Lo resaltado es nuestro)
10

11. Referencias
Bartolomé, A. (2008). Entornos de aprendizaje mixto en educación superior. Revista Interamericana
de Educación a Distancia, 11(1), 15-51
Bates, A.W. & Poole, G.(2003). Effective Teaching with Technology in Higher Education. San Francisco,
CA: Jossey- Bass.
Burke, P. (2003) Uma história social do conhecimento: de Gutenberg a Diderot. Rio de Janeiro: Zahar
Ed.
___________ (2012). A Social History of Knowledge: Volume II. From The Encyclopedia to Wikipedia. Polity
Press, edición Kindle.
Campbell, J. (1949) El Héroe de las Mil Caras: Psicoanálisis del Mito. México: Fondo de Cultura
Económica.
Castells, M. (1996) Era da Informação: Economía, sociedad y cultura. La Sociedad Red Vol 1. México,
Siglo XXI, 2005, 6ª edición.
_________ (2009) Comunicación y Poder. Madrid, Alianza Editorial, 2010.
Cheal, C., Coughlin, J., & Moore, S. (2012). Transformation in Teaching: Social Media Strategies in Higher
Education. Informing Science.
Coll, C. y Monereo,C. (eds.)(2008). Psicología de la Educación Virtual. Madrid: Ediciones Morata, S.L.
Jenkins, H., Ford, S., Green, J. (2012): Spreadable Media. Creating Value and Meaning in a Networked
Culture. New York, New York University Press. Edición para Kindle.
Rheingold, H. (2012) Netsmart: How to thrive online. (EUA, MIT Press), Kindle.
Zuckerman, E. (6 de diciembre de 2013) New Media, New Civics? Blog de Ethan Zuckerman. Disponible
en http://www.ethanzuckerman.com/blog/2013/12/06/new-media-new-civics-my-bellweather-lecture-
at-the-oxford-internet-institute/ recuperado en 10 de diciembre de 2013.
11