Socialización económica en la familia: ¿qué enseñan los padres? ¿qué aprenden los hijos-as?

1. Socialización económica en la
familia: ¿qué enseñan los padres?
¿qué aprenden los hijos-as?
Dra. Marianela Denegri Coria
Centro de Excelencia en Psicología Económica
y Consumo (CEPEC)
Universidad de La Frontera

2. Contenidos
1.El contexto
2.Componentes de la Alfabetización
económica – resultados empíricos
3.Modelo de Socialización económica
4.Socialización económica en familias
chilenas: Estrategias -prácticas
5.Discusión

3. Los problemas
Digital
Nuevas Política
Globalización alfabetizaciones
•Masificación del Económica (AE)
consumo
•Tensión global –local
•Profundización brechas Nuevas formas de
Consumo
•Cambio pautas construcción de
simbólico
identidad
culturales
Nuevos mercados
Tweens
de consumidores

4. Componentes de la
alfabetización económica
Valores y actitudes Competencias cognitivas
Información y destrezas

5. Los resultados de nuestras
investigaciones
• Adolescentes y adultos presentan dificultades, para
comprender la economía cotidiana y actuar eficientemente
en ella
• Dificultades inciden en calidad de vida y problemas
sociales masivos
Edad y Nivel Escolar
Factores Intervinientes
NSE y contexto de residencia
Género
Educ. Económica

6. Modelo de socialización
económica
Estrategias Conocimientos
Reglas Destrezas
Proceso de aprendizaje Valores
de pautas de interacción
Patrones de AE
con el mundo económico comportamiento
Prácticas
Actitudes y
valores Decisiones
Mediadores -Familia
-Escuela
- Pares
-Mass Media

7. Socialización económica en
familias chilenas

8. Socialización económica en
familias chilenas
• Objetivo
• Describir y comparar las estrategias y prácticas
socializadoras utilizadas por familias chilenas
de estructura biparental y monoparental para
socializar económicamente a sus hijos
• Variables
– Estrategias y prácticas de alfabetización
– Nivel de alfabetización económica de los padres
– Actitudes hacia el endeudamiento y hábitos de
consumo de los padres
– Nivel socioeconómico de la familia.

9. Método
Participantes :
• 300 familias nucleares, urbanas, pertenecientes a los
niveles Alto y Medio y Bajo, seleccionadas
intencionadamente por muestreo por cuotas fijas
con dos variables de control: nivel socioeconómico y
estructura familiar (monoparental y biparental)
Diseño: Descriptivo y correlacional
Técnicas e Instrumentos:
– Entrevista sobre prácticas de socialización económica en la
familia y patrones uso del dinero niños
– Escalas de evaluación del nivel de alfabetización económica
(TAE niños y adultos)
– Escala de hábitos y conductas de consumo,
– Escala de Actitudes hacia el endeudamiento

10. Resultados
Los temas emergentes
• Necesidad de educar en el uso del dinero
• Responsables de la educación económica
• Valores y las prácticas cotidianas
• Historia de los padres y transmisión
intergeneracional

11. Estrategias versus prácticas
Estrategias generales Actividades especificas Porcentaje
Estrategias de fomento del ahorro Mantener una alcancía 60.5
Abrir cuenta de ahorro 53.2
Practicas ahorro a corto plazo 44.1
Enseñar alternativas de ahorro 29.5
Estrategias de administración del Enseñar a comprar en la tienda 63
dinero y estimulo de conductas Pagar por trabajo y/ o cumplimiento de metas 48.3
económicas Entregar una mesada 27.7
Enseñar uso de tarjetas y cheques 17.3
Estrategias de introducción en Discusiones de economía familiar 59.2
temas económicos Comentar las noticias económicas de la TV 37,7
Juegos de simulación de uso dinero 32.4

12. Estrategias: Diferencias de Medias por NSE
Estrategia NSE Alto NSE Medio NSE Bajo M Total
Fomento al Ahorro M= 2.07* M= 1.94 M= 1.61* M= 1.87
DS = 1.04 DS = 1.05 DS = 1.11 DS = 1.08
Administración del Dinero M= 1.81** *** M= 1.42 *** M= 1.47** M= 1.57
DS = 1.34 DS = 1.05 DS = 1.34 DS = 1.18
Introducción Temas M= 1.29 M= 1.36 M= 1.22 M= 1.29
Económicos DS = 0.99 DS = 0.949 DS = 0.956 DS = 0.956
Puntuaciones
1= La utiliza 0 = No la utiliza.
Puntaje de 0 a 4 - Estrategias de fomento al ahorro y de administración del dinero
Puntaje de 0 a 3 - Estrategias de introducción en temas económicos
* t= 3.740, gl 298 p<. 000
** t= 2.456, gl 298, p<.015
*** t= 2.772 gl 299 p<..006)

13. Niveles de Alfabetización Económica
(padres y madres)
NSE Alto NSE Medio NSE Bajo
madre padre madre padre madre padre
M= 14.24 M= 13.80 M= 10.32 M= 10.24 M= 5.86 M= 4.24
D.S =8.1 D.S =10.2 D.S =3.5 D.S =8.65 D.S=2.3 D.S=2.1
Madres de NSE Alto más alfabetizadas que sus equivalentes de
NSE Medio
NSE Bajo: Muy baja Alfabetización Económica

14. Actitudes hacia el endeudamiento
NSE alto NSE medio NSE bajo
madre padre madre padre madre padre
M=21.94, M=16.31, M=23.40, M=18.96, M=12.05, M=12.05,
DS=6.85 DS=7.52 DS=5.75 DS=7.50 D.S=4.41 D.S=4.41
• Madres más austeras en el NSE Alto y NSE medio
en relación a sus parejas
(t=5.86, p<.001)

15. Alfabetización Económica padres - hijos
• Relación lineal positiva (r=.24; p<.001)
entre los niveles de AE de los padres y
sus hijos (as).
• El grado de AE de la madre tiende a
correlacionar más alto (r=.62) que el del
padre con el nivel de AE del hijo (a).
• Las madres transmiten la cultura y
prácticas económicas

16. ¿Qué aprenden los niños?

17. ¿Qué aprenden los niños?
• 70% niños señala que ha recibido
enseñanzas de sus padres
• 57% no es capaz de explicitar en qué ha
consistido dicha enseñanza, “me dicen
que cuide la plata”.
• 70% van de compras con los padres
• 35% explicita que “le enseñan a
comprar”
• 60% indica “siempre me compran cosas”

18. ¿En que usan su dinero los niños?
2
Usos del dinero NSE Alto NSE Medio NSE Bajo X
Gastos personales pequeños 81 85 59 32.600, gl 2, p=.000
Ahorro diverso 77 43 42 48.881,gl 2, p= .000
Diversión y salidas 44 29 20 24.798 gl 2, p= .000
Gastos familiares y escolares 23 21 73 71.302, gl 2, p= .000
Inversión en bienes durables 56 35 36 11.005, gl 2, p=.004

19. Aprendiendo a endeudarse
• Alto porcentaje de niños señala solicitar
dinero prestado a sus amigos (56%) y a la
vez prestar dinero (55%),
• Instalación temprana del endeudamiento
como conducta económica habitual.
“si debo plata me quedo calladito, me
las arreglo para pagar cuando recibo la
mesada y así puedo pedir de nuevo” (niño,
12 años, NSE Medio).

20. Discusión
• Valores familia v/s sus prácticas
• Ausencia de estrategias
• Patrones diferenciales de
socialización
• Transmisión intergeneracional
• ¿Qué está formando la familia?
• En la familia: ¿a quién alfabetizar
primero?

21. Socialización económica en la
familia: ¿qué enseñan los padres?
¿qué aprenden los hijos-as?
Dra. Marianela Denegri Coria
Centro de Excelencia en Psicología Económica
y Consumo (CEPEC)
Universidad de La Frontera