3. ¿Quién es importante? DIRECTIVO DOCENTE DEMÁS COMUNIDAD COMPAÑEROS FAMILIA DOCENTE ESTUDIANTE
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19. Lee # hasta 50 Entiende Unidades Suma: agregar. Suma con material Concreto Lee con M,P,L,S Pobre comprensión lectora. Si otro lee comprende. Dificultad para escribir Sociable, dramatiza. Competencia curricular del estudiante. Ejemplo 1
20. Flexibilización curricular del estudiante. Ejemplo 1 LOGROS GRUPO LOGROS ESTUDIANTE ACTIVIDADES Leer, escribir Ordenar # hasta 999. Concepto U D C Sumas reagrupando Inventar problemas de suma Leer, ordenar, discriminar # hasta 100. Concepto Decena (concreto y gráfico) Sumas de 2 dígitos Sin llevar. Resolver problemas de suma que le son leídos Utilizar recta numérica Apoyos concretos como regletas y ábacos y sus dedos. Golosa de sumas Práctica de ejercicios
21. Identifica la función de algunos órganos del cuerpo, así como conceptos relacionados con ecología. Le favorece el uso de apoyos visuales, la elaboración de mapas conceptuales y resúmenes escritos sencillos. Busca en internet información de su interés y algunas tareas para sus clases. Tiene una comprensión literal de lo que lee y alcanza una comprensión de textos de 2 a 3 párrafos. Competencia curricular del estudiante. (Biología) Ejemplo 2
22.
23. Maneja procesos de atención de 30 minutos, realiza ejercicios que implican adición, sustracción y multiplicación (de 1 a 2 dígitos). Maneja números hasta de cuatro dígitos. Identifica con apoyo mínimo la operación que debe aplicar para resolver un problema matemático sencillo. Competencia curricular del estudiante. (Matemáticas) Ejemplo 2
24.
25. ¿Si no puedo aprender como tú me enseñas, por qué no me enseñas como yo puedo aprender? ¡GRACIAS!
![[object Object],[object Object],CURRÍCULO](data:image/gif;base64,R0lGODlhAQABAIAAAAAAAP///yH5BAEAAAAALAAAAAABAAEAAAIBRAA7)