TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE HAN LOGRADO PERMEAR MI QUEHACER PEDAGÓGICO.

2. Actividad 8
Taller práctico:
10 claves para la implementación de tendencias y enfoques innovadores
Departamento: CASANARE
Municipio: TAURAMENA
Radicado:
Institución Educativa: SIGLO XXI
Sede Educativa: SIGLO XXI PRINCIPAL
Nombres y apellidos del
docente: NELCY RUBIELA GALLO LOPEZ
TENDENCIAS PEDAGÓGICAS QUE HAN LOGRADO PERMEAR MI
QUEHACER PEDAGÓGICO.
Desde mi trabajo en el aula de clase he tratado de trabajar brindándole al
estudiante herramientas que le sirvan para su desempeño en la vida diaria.
El aprendizaje vivencial: trata de llevar, a las aulas, la forma en que la vida te
enseña. El profesor plantea situaciones para que el alumno tenga que
enfrentarse a problemas, tomar decisiones, fracasar y aprender del fracaso,
asumir responsabilidades y cooperar. El rol del profesor se basa en fomentar la
reflexión del alumnado para convertirla en aprendizaje y enseñarle a aplicar su
experiencia adquirida, a situaciones similares.
Aprendizaje basado en retos: forma parte de una perspectiva más general del
Aprendizaje Vivencial. Primero se abordan elementos del Aprendizaje Vivencial,
para después enfocar la discusión hacia el aprendizaje centrado en la solución
de retos. Existen diversas perspectivas para abordar este acercamiento, por lo
que en este documento se presentan algunas de ellas con el objetivo de
alimentar la discusión y reflexión de la comunidad académica.

3. Actualmente, los estudiantes acceden a la información de una forma
sustancialmente distinta a la de hace algunos años. Regulan mucho de su
conocimiento a través de un aprendizaje informal y han pasado de ser
consumidores de información, a productores de la misma. Como resultado, los
métodos tradicionales de enseñanza–aprendizaje están siendo cada vez menos
efectivos para atraer a los estudiantes y motivarlos a aprender.
Aunado a ello, la educación universitaria enfrenta hoy el enorme desafío de
preparar profesionales para progresar en un mundo mediado por el rápido
avance tecnológico. Los estudiantes no solo deben dominar habilidades en áreas
como Lenguaje, Matemáticas y ciencias, sino también deben poseer habilidades
transversales tales como el Pensamiento Crítico, la resolución de problemas, la
persistencia y el trabajo colaborativo. Sin embargo, en muchos países, los
estudiantes no están desarrollando estas habilidades (World Economic Forum,
2015).
La situación se agrava ante la brecha entre lo que los estudiantes necesitan
aprender para desempeñarse en ambientes laborales más competitivos y
globalizados, y lo que están obteniendo en la educación formal. Los estudiantes
perciben el mundo como un lugar con abundantes problemas que necesitan ser
atendidos y que demandan una solución en la que ellos puedan participar. Ellos
desean y esperan que la escuela los prepare para este escenario y cuando lo
hace, el compromiso aumenta dramáticamente.
https://www.slideshare.net/nelcyt76/tendencias-y-enfoques-nelcy-torres

4. ii. Políticas públicas para igualdad oportunidades en el acceso,
conocimiento, uso y apropiación de las TIC.
Las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones –en adelante, TIC- son
equivalentes en el mundo moderno a lo que fue la Revolución Industrial en el
siglo XVIII, en términos de la transformación que representan para la sociedad.
Esta transformación cobija todos los ámbitos: el social, el político, el económico
y el personal de los ciudadanos. Colombia no puede quedarse rezagada del
proceso de adopción y masificación de estas tecnologías porque, si lo hiciera,
corre el riesgo de aislarse del mundo. El país tampoco puede permitir que los
grupos más desfavorecidos de su población se marginen de la adopción y uso
de las TIC porque así se acentuaría la desigualdad social. El Gobierno Nacional
se ha comprometido con un Plan Nacional de TIC 2008- 2019 (PNTIC) que busca
que, al final de este período, todos los colombianos se informen y se comuniquen
haciendo uso eficiente y productivo de las TIC, para mejorar la inclusión social y
aumentar la competitividad. De acuerdo con la definición de la Comisión
Europea, las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC - son
una gama amplia de servicios, aplicaciones, y tecnologías, que utilizan diversos
tipos de equipos y de programas informáticos, y que a menudo se transmiten a
través de las redes de telecomunicaciones. Hoy en día se reconoce el impacto
de estas tecnologías en la competitividad, su potencial para apoyar su inserción
en la economía globalizada e impulsar el desarrollo económico y social de los
países. Estos beneficios sólo pueden convertirse en resultados concretos en la
medida en que la sociedad se apropie de estas tecnologías y las haga parte de
su desempeño cotidiano. Es decir, a través de usuarios preparados que utilicen
las TIC, se puede lograr una verdadera transformación económica y social. Un
dominio amplio de ellas en el sector público y privado es una condición necesaria
para reducir la pobreza, elevar la competitividad y alcanzar el tan ansiado
desarrollo sostenido de los países. Sin embargo, en este proceso de fomentar
con políticas públicas el uso y apropiación de TIC, no se parte de cero. En los

5. últimos años, impulsados por el Ministerio de Comunicaciones, el Ministerio de
Educación, el Ministerio de la Protección Social y el Ministerio de Comercio,
Industria y Turismo, se han venido desarrollando una serie de proyectos que han
permitido un mayor acceso a estas tecnologías. Algunos de ellos se integrarán
al Plan, en algunos casos revisándose y reorientándose, con proyectos nuevos
complementados con iniciativas novedosas, para lograr una mayor apropiación
de las TIC en Colombia. El Gobierno tiene claro que el desarrollo exitoso del Plan
solo podrá lograrse con la participación activa de todas las instituciones del
Estado, entre ellos, los gobiernos.
Seguidamente seleccione como mínimo 2 referentes nacionales (Decretos,
políticas, programas o estrategias) relacionados en el esquema que usted
desconoce; indague sobre estos en la red, y diligencie la siguiente tabla:
Nombre del Documento
(Referentes nacionales)
URL Descripción Características
Definición de
estándares
http://www.colo
mbiaaprende.e
du.co/
html/micrositios
/1752/articles-
318264_recurs
o_tic.pdf
Orientar procesos en el
uso de las tics.
Políticas de
innovación.
Papel de las tics
en la innovación.
5 Competencias
que desarrollan
las tics:
tecnológica,
comunicativa,
pedagógica, de
gestión e
investigación
Plan Nacional de
Tecnologías de la
Información y las
Comunicaciones.
http://eduteka.i
cesi.edu.co/pdf
dir/ColombiaPl
Son una gama amplia de
servicios, aplicaciones, y
tecnologías, que utilizan
diversos tipos de
Su potencial para
apoyar su
inserción en la
economía

6. anNacionalTIC.
pdf
equipos y de programas
Informáticos, y que a
menudo se transmiten a
través de las redes de
telecomunicaciones.
globalizada e
impulsar el
desarrollo
económico y
social de los
países.
Es una condición
necesaria para
reducir la
pobreza, elevar la
Competitividad y
alcanzar el tan
ansiado
desarrollo
sostenido de los
países.
iii) Principios y desafíos que debe abordar la educación para
adaptarse a la sociedad del siglo XXI.
Con base en los ejercicios previos, construya una aproximación conceptual que
permita perfilar 10 claves educativas para la implementación de tendencias y
enfoques innovadores en sus prácticas de enseñanza:
10 claves esenciales
1. Innovar en la manera de explicar un tema y su aplicabilidad en la vida
diaria.
2. Creatividad para realizar actividades a partir de explicaciones dadas.
3. Manejo adecuado de las Tic en el aula.
4. Adaptabilidad al cambio.
5. Flexibilidad en los contenidos trabajados.
6. Compartir experiencias a través del trabajo cotidiano.
7. Actualización constante.

7. 8. Aplicabilidad en la práctica diaria.
9. Utilización de recursos para hacer de la práctica diaria escenarios
dinámicos de aprendizaje.
10.Formación del ciudadano del Siglo XXI.