El plan de clase propone que los estudiantes usen las tecnologías para explorar y reflexionar sobre temas de inglés de manera autónoma y colaborativa. Los estudiantes construirán vocabulario y actividades de evaluación usando aplicaciones como Traductor Google y Hot Potatoes. El docente facilitará el aprendizaje guiando una discusión y las actividades con las aplicaciones.

2. IPlan de clase: Creando…….
Docente: NELSON MARTINEZ DIAZ
Colegio: Liceo Departamental grupo 3 Área: Inglés
*tics como medio de
exploración y reflexión
*trabajo por proyectos y
colaborativo
*autonomía cognitiva Grado: 8º
Objetivo de la
Clase:
Los estudiantes del grados 8º de la I,E Liceo Departamental al terminar este plan de clase, estarán en la capacidad de entender mejor el uso de
las tics para trabajar con autonomía en temas de inglés que resulten de su interés, construyendo vocabulario y evaluándolo,
Videos de
apoyo:
https://www.youtube.com/tutoriahotpotatoes.jmatch
Tiempo de la
clase:
1 hora clase Fecha:
Junio 26 de 2014
ETAPA ACTIVIDAD METODOLOGÍA RECURSOS EVALUACIÓN
Inicio
Socializar el propósito de la clase
El docente
socializa el objetivo
de la clase
Pizarra
A partir de la siguiente pregunta, hacer una lluvia de ideas.
¿Qué significa centrarse mas en la exploración pedagógica y didactica
que en lo instrumental?
¿las tics sirven para seguir haciendo lo mismo de manera más divertida
o para que el docente deje de ser portador de información y se convierta
en facilitador de aprendizaje?
¿Cómo crear actividades de aprendizaje con las tics donde el estudiante
aprenda por descubrimiento, indagación y trabajo colaborativo para que
aprendan el proceso de aprender?
El docente orienta
la pregunta y
motiva para que la
participación de los
estudiantes sea
generosa.
Se van capturando
las palabras claves
de cada respuesta
prezi
Participación de los
estudiantes teniendo
presente el nivel de
argumentación,
respecto del
interrogante.

3. Desarrollo
Construcción de diálogo con traductor google.
Construcción de modelo de evaluación con hotpotatoes
* Se le indica a los
estudiantes como
obtener su propio
vocabulario,
recurriendo a la
aplicación del
traductor, luego
con este construye
en hotpotatoes un
modelo de
evaluación
Computadores
Traductor google
hotpotatoes
Participación de los
estudiantes
desarrollando las
actividades propuestas
Se comparte la evaluación construida con la aplicación jmatch de hotpotatoes
El docente modera
la participación en
el intercambio de
avaluaciones.
Actividad desarrollada
Cierre
Socialización de la actividad
Socialización de los
estudiantes
Queda de tarea revisar las otras aplicaciones de hotpotatoes orientándose
con tutoriales de youtube.
Producto final

4. OBSERVACIONES
OPCIONES DE MEJORA
Criterios Variaciones
Motivación
Actividad
Resultados