MICRO ELEMENTAL p4.docx

Escuela de Educación Básica
“ “
PLAN COVID 19
APRENDAMOS JUNTOS EN CAS
AÑO LECTIVO:
2021-2022
GRADOS DE
BÁSICA
SEGUNDO TERCERO CUARTO
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
S
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: Mis abuelos
Observa los gráficos
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA. NRO. 1
PLANIFICACIÓN MICRO CURRICULAR POR PROYECTOS INTERDISCIPLINARES
1.- DATOS INFORMATIVOS.
DOCENTE GRADO/CURSO PARALELO
FECHA 4 al 7 de octubre
2DO-3RO-4TO A
SUBNIVEL ELEMENTAL JORNADA Matutina
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES, INGLES, EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO DE APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que
aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir
relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen
a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana
OBJETIVO ESPECÍFICO
VALORES: Cuidado propio y de los demás
PROYECTO CIENTÍFICO
HUMANÍSTICO NRO. 4
CONSTRUIMOS BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO PRACTICANDO LOS DERECHOS
INTERGENERACIONALES

¿Qué observas?
¿Quiénes son los personajes
de las imágenes?
¿Qué están haciendo?
¿ Cómo se llaman tus
abuelos?

¿A qué actividad se dedican?
¿Cómo se llevan?
¿Qué actividades hacen juntos
Dibuja a tus abuelos
Escribe el nombre de tus
abuelos
TAREA:
Con la información recaba
realiza una exposición sobre
tus abuelos, puedes ayudarte
de las fotografías, o gráficos
para exponer, o si estas
presencial expone tu trabajo
ante tus compañeros.
Realiza las actividades de
las páginas 66 a la 69
CIENCIAS
NATURALES

TEMA: El cuerpo humano
RECUERDA
Órganos importantes del ser
humano y sus funciones:
cerebro, corazón, pulmones y
estómago
Converso en familia las
siguientes preguntas:
¿Cuáles son las partes
principales de mi cuerpo?
¿Qué me hace diferente de las
demás personas?
¿Qué órganos me permiten
apreciar el mundo que me
rodea?

Aprendo
Yo soy un ser vivo y, como los
demás seres, formo parte de la
naturaleza. Tengo la capacidad
de razonar, de sentir, de
aprender de mis experiencias,
de reflexionar y de decidir cómo
actuar.
Mi cuerpo está cubierto de piel.
Debajo están los músculos que
me permiten movilizarme y
luego están los huesos, que le
dan forma al cuerpo, sin ellos
sería una masa de carne

indefinida. Los huesos y los
músculos me permiten caminar
erguido. Dentro de mi cuerpo
existen órganos como el
cerebro, el corazón, los
pulmones y el estómago que le
permiten funcionar
adecuadamente.
Cerebro
Se ubica en la cabeza y está
protegido por el cráneo. Es el
órgano que gobierna todas las
actividades del cuerpo.
Gracias a él somos capaces de
movernos, de respirar, de
experimentar sensaciones, de
almacenar recuerdos y
experiencias, de comunicarnos
mediante el lenguaje, de
razonar y de decidir qué hacer.
Corazón
Se ubica en el lado izquierdo del
tórax y está protegido por los
huesos de las costillas y el
esternón.
Es un órgano musculoso que
impulsa la sangre por el cuerpo.
Cuando el corazón late, la
sangre circula por todos los
órganos. La sangre distribuye el
oxígeno y los nutrientes, y luego

recoge los productos de
desecho.
Pulmones
Son dos órganos esponjosos y
flexibles ubicados en el tórax, a
los lados del corazón. Los
pulmones intervienen en la
respiración, que básicamente
consiste en el ingreso del
oxígeno indispensable para la
vida y la expulsión de dióxido de
carbono. Los pulmones
aumentan de tamaño durante la
inhalación y vuelven a su
tamaño normal cuando
exhalamos.
Estómago
Es un músculo en forma de
bolsa donde se almacenan
temporalmente y se digieren los
alimentos triturados en la boca.
El estómago secreta los jugos
gástricos que se mezclan con
los alimentos triturados y
forman una masa pastosa, la
cual pasa al intestino delgado
donde se absorben los
nutrientes. Luego los desechos
siguen al intestino grueso y son
eliminados por el ano.
TAREA

a.
Cerebro…………………………
…………………
b.
Corazón……………………
………………
c.
Pulmones……………………
…………………………
d.
Estómago……………………
……………………………
e. Intestino
delgado…………………………
……………
f. Intestino
grueso……………………………
……………
Pinto y uno los órganos
internos de mi cuerpo

MATEMÁTICA
TEMA: Relación de
correspondencia de uno a uno
 Pide a un familiar que te lea
y luego escucha aprende y
repite frente a tus
compañeros y compañeras.

Observa el gráfico de una
familia compartiendo en la
mesa. Fíjate en el número de
miembros que conforman
esta
familia.
Comunica:
• ¿Quién es la persona de
más edad?

• ¿Cuántos adultos y cuántos
niños y niñas hay?
• ¿Cuántos cuadros hay en el
comedor, ¿cuántas sillas y
cuántos vasos?
• ¿Hay un plato para cada
miembro de esta familia?
• ¿Te gusta comer cuando
está toda la familia reunida?
• ¿Ayudas a poner la mesa?
RECUERDA
Las familias se quieren, sus
miembros cooperan y se
apoyan.
Observo la relación entre los
elementos de cada conjunto.
Lee con ayuda
La relación de correspondencia
es: materias primas.
Con paja está hecha la escoba
y con madera la casa.
Aprende

Aprendo la relación entre el
conjunto de salida y el conjunto
de llegada.
TAREA
Observo los objetos de cada
conjunto y uno con líneas de
acuerdo con su relación de
correspondencia

Pinto el lápiz de acuerdo con el
color de la camiseta que tiene
cada niño
Observo los conjuntos y uno
los elementos según
corresponda.
Uno los elementos del conjunto
A con los elementos del
conjunto E que corresponde

Uno los elementos del conjunto
A con los elementos del
conjunto E que corresponde
Relaciono con líneas los
números con las torres que
contienen la misma cantidad de
fichas.

En estos conjuntos, pinto del
mismo color los elementos que
tienen una relación de
correspondencia.
Dibujo 2 elementos que tengan
una relación con los materiales
de construcción.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: EL EQUILIBRIO
Dialoga con tus familiares sobre
los ejercicios de equilibrio que
ellos conoces o practican
Comparte con tus compañeros
los ejercicios que aprendiste
con tu familia.
Observa la siguiente imagen
donde se realiza un ejercicio de
equilibrio.

TAREA
Selecciona 2 ejercicios de
equilibrio y con la ayuda de un
miembro de la familia lo realizo.
Documento mis actividades por
medio de un video
ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: LA FAMILIA
Reflexiona con la ayuda de tus
familiares las siguientes
preguntas.
1. ¿Qué personas son
importantes en tu vida?
2. ¿Qué ocurriría si un niño o
niña no pudiera regresar
casa?

3. ¿Qué sería lo primero que
haría? ¿Por qué?
¿Sabías que hace mucho
tiempo las personas vivían en
comunidades de entre veinte y
cuarenta miembros?
Observa y contesta las
preguntas
¿Todas las personas tienen un
padre y una madre?
Lee con ayuda y aprende
La familia es el grupo de
personas que viven juntas, en
un mismo lugar y que están
relacionadas entre sí
por lazos de parentesco y de
afecto.
La familia puede estar formada
por madre, padre, hijos y/o

hijas.
La familia ampliada incluye a
abuelos, abuelas, tíos, tías,
primos, primas yotros parientes.
Sin embargo, no todas las
familias son iguales.
Algunas están integradas por
madre e hijos o por padre e
hijos.
Otras, por abuelos y nietos.
Otras, por
tíos, sobrinos y primos.
Otras, solo por hermanos.
Hay muchos tipos de familia,
pero todos tienen en común que
entre sus integrantes existe
amor, protección y respeto.
En cada familia hay una
persona que es la cabeza
responsable de cuidar a los
otros miembros y de proveerles
alimento, educación y salud.
Generalmente, el padre y la
madre son la cabeza de la
familia; pero, en su ausencia, lo
son otros adultos como los
abuelos, tíos e incluso los
hermanos mayores.
Todos los miembros de la
familia deben colaborar en las

tareas del hogar, ayudarse
mutuamente y apoyarse en los
momentos de dificultad, al igual
que en los de alegría.
Recuerda
La familia es la comunidad más
importante en la que vivimos y
nos desarrollamos los seres
humanos.
Tarea:
Realiza la tarea páginas
18 y 19 del libro
integradode Estudios
Sociales
RECOMENDACIO
NES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
 Lectura de la guía en
compañía de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente
en caso de dudas.
● Priorizar los aprendizajes de
nuestros hijos.
● Observar, escuchar los
diferentes programas de
Ecuador educa. .
● Lectura de la guía en compañía
de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en
caso de dudas.
nuestros hijos.
Ecuador educa.
● Lectura de la guía en compañía de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en caso de dudas.
● Priorizar los aprendizajes de nuestros hijos.
● Observar, escuchar los diferentes programas de
Ecuador educa
ELABORADO POR DOCENTE: APROBADO AUTORIDAD DE LA IE
NOMBRE: LÍDER EDUCATIVA

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
Firma: Firma:
FECHA: 28-09-2021 FECHA: 30-09 -2021
PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA NRO. 2
FECHA Del 11 AL 14 DE OCTUBRE
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES, INGLES,
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con
actividades que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual
y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para
construir relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos
resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana

GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS CON
CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS
LENGUA Y
LITERATURA
TEMA: ESCRIBIMOS
ORACIONES
Leemos el texto con ayuda de
un familiar
Una oración es una idea
completa que expresa una
intención. La oración tiene un
personaje y lo que este hace,
que se llama acción. Por
ejemplo: Luisa corre muy
veloz.
Las oraciones se pueden unir
usando las siguientes palabras:
y, luego, pero, como, porque,
entre otras; se pueden separar
VALORES:
HUMANÍSTICO NRO. 4
CONSTRUIMOS BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO PRACTICANDO LOS DERECHOS
INTERGENERACIONALES

con signos como el punto o la
coma.
Contesta oralmente:
¿De quién puede hablar una
oración?
¿Qué signos encontramos en
una oración?
Subraya con rojo el personaje
y con azul lo que hace.
 Pinocho se convirtió en niño.
 Ricitos de Oro se durmió en
la cama más pequeña.
 El lobo derribó la casa con
tres soplidos.
 Cenicienta lavó, barrió y
recogió.
2. Rodea las palabras o signos
que unen o separan las
oraciones.
El primer cerdito construyó su
casa de paja. En un minuto
terminó la choza.
El segundo cerdito la hizo de
madera y tardó un poco más en
construirla.

El tercer cerdito la construyó con
ladrillos
y cemento porque no quería
correr riesgos con el lobo.
Escribe dos oraciones.
Recuerda usar un personaje de
un cuento y su acción.
Aprende
Para escribir o leer un texto se
empieza por la primera letra del
lado izquierdo y se continúa
hacia la derecha. Lo mismo
ocurre con las palabras: se
escriben de izquierda a derecha.
La escritura o la lectura se
continúa en el siguiente renglón,
es decir, el de abajo
Remarca las flechas que
señalan la dirección correcta
de los textos

Escribe las palabras en la
dirección correcta.
Escribe las palabras del ejercicio
anterior donde corresponde.
Había una vez un carpintero
llamado Gepeto. Como él
se………………….
………………solo, construyó un
muñeco de……………….al que
llamó…………….. Así, Gepeto
imaginaba que tenía un lindo hijo.
Completa la ficha con las
palabras del recuadro.

Tarea
Lee con el texto con ayuda y
completa la información
El delfín es un animal marino; vive
en aguas frías de mares y océanos
de todo el mundo. Su cuerpo es
alargado, tiene la cabeza grande y
el hocico largo y delgado. Se
alimenta de calamares y peces. Es
un animal muy inteligente y le
gusta jugar haciendo giros en el
aire.
¿Qué animal es?
_____________________
¿Dónde vive?
_________________________

¿Qué come?
_______________________
¿Cómo es físicamente?
__________________________
¿Qué lo distingue? ¿Qué le
gusta?
CIENCIAS NATURALES
TEMA: El aparato
locomotor
Leamos los textos de
cada gráfico

TAREA
Escribe si se trata de un
hueso, un músculo o una
articulación

¿Cuál es la función de cada
uno de ellos?
MATEMÁTICA
TEMA: DECENAS PURAS
Observa la imagen
Observa detenidamente el gráfico
del niño y la niña que juegan en el
campo respetando la naturaleza.

Cuenta el número de conejos,
mariposas y flores que hay.
A continuación, dibuja la
mariposa que falta para completar
10
APRENDE
TAREA
Escribe los números de acuerdo a
las decenas representadas con
ayuda de un familiar

Observa el gráfico de un servicio
público.
¿Cuántas fundas de basura hay
en la Ilustración?
¿Qué números observas en las
fundas de basura?
APRENDE

RECUERDA
Las decenas se forman con
grupos de 10 unidades.
Cuenta y escribe el número de
decenas y unidades que hay en
cada caso.

Une los números con la decena
correspondientes

EDUCACIÓN
FÍSICA
TEMA: EJERCICIOS DE
EQUILIBRIO Y COORDINACIÓN
Dialoga en familia sobre la
importancia del trabajo en
equipo.

los pensamientos que tienes del
trabajo en equipo.
Menciona ejercicios de
coordinación que se necesita del
trabajo en equipo.
Observa la siguiente imagen
sobre las figuras grupales que
podemos hacer trabajando en
equipo.
Pide la ayuda de un adulto para
investigar más sobre los
ejercicios de coordinación
TAREA:
Con la ayuda de tu familia
practica ejercicios de
coordinación y envía la evidencia
de tu trabajo por medio de una
foto
INGLES
TOPIC: Language Through
the Arts

Read the story
With the help of an adult we
identify the message of the
reading.
In case of doubting the
meaning of a word, we search
with a dictionary or digital
resource for its translation
We share the message of
reading with our colleagues.
Read the words and draw.
Now, create a story with the
previous words.

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: LOS MIEMBROS DE LA
FAMILIA Y SUS
RESPONSABILIDADES
Encierra en un círculo la acción
correcta de los niños. ¿Tienes
responsabilidades en casa?
¿Cuáles?
Leamos el texto

Las personas que viven en una
familia se quieren y cuidan entre
ellos.
Todos en casa, desde los más
pequeños, deben colaborar.
Existen muchas actividades que
deben realizarse: arreglar el
cuarto, ordenar la ropa, barrer,
ayudar a servir la mesa, recoger
los platos.
Colaborar en casa es muy
importante porque mientras
estamos en la escuela, nuestros
padres o los adultos que nos
cuidan trabajan y, en ocasiones,
llegan tarde y cansados. Por eso
es necesario que cada uno cumpla
con sus tareas: es la mejor manera
de demostrar a nuestros padres lo
importantes que son y cuánto los
queremos.
Todos los miembros de una familia
tienen
necesidades, como vivienda, ropa,
alimentación,
salud, recreación, etc.
Para cubrir estas necesidades
mamá, papá o ambos deben
trabajar, así que la obligaciónde los
hijos es estudiar con
responsabilidad y colaborar con

ellos.
Responde oralmente con la
ayuda de tus familiares las
siguientes preguntas.
4. ¿En qué puedes ayudar tú en
casa?
5. ¿Por qué es importante
ayudar en casa?
Tarea
Conversa en casa con papá y
mamá sobre las actividades que
ellos hacen cuando tú estás en la
escuela. Completa el cuadro que
está a continuación
Encierra en un círculo las cosas
que son necesarias la familia y en
las que se gasta el dinero que
papá y mamá ganan trabajando.
Explica las razones.

6. Escribe oraciones en el que
invites a todos los
miembros de tu familia a
colaborar en el ahorro de
electricidad, agua y
teléfono.

EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
TEMA: MI PERFIL CORPORAL
Leemos el dato curioso de la parte
superior con la ayuda de un adulto.
Identificamos y mencionamos
nuestro perfil del cuerpo
Dialogamos con los miembros de
la familia sobre los perfiles que
tienen cada uno de ellos.
TAREA:
Uno cada etiqueta con el dibujo
que corresponde, coloreo a mi
gusto

RECOMENDACION
ES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O TUTOR
EN EL HOGAR
 Lectura de la guía en compañía
de nuestro hijo.
caso de dudas.
nuestros hijos.
● Observar, escuchar los diferentes
programas de Ecuador educa. .
● Lectura de la guía en
compañía de nuestro hijo.
● Realizar consultas al
docente en caso de dudas.
● Priorizar los aprendizajes
de nuestros hijos.
Ecuador educa.
● Lectura de la guía en compañía de nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en caso de dudas.
● Observar, escuchar los diferentes programas de
Ecuador educa.
Firma: Firma:
FECHA: 06-CTUBRE DEL 2021 FECHA: 08 DE OCTUBRE DEL 2021

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS
CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
FECHA Del 18 AL 22 DE OCTUBRE
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES,
INGLES, EDUCACIÓN FÍSICA
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades que
aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones
basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se socialicen a las
personas con las que interactúan en su vida cotidiana
VALORES: JUSTICIA
HUMANÍSTICO NRO. 4
CONSTRUIMOS BIENESTAR INDIVIDUAL Y COLECTIVO PRACTICANDO LOS DERECHOS INTERGENERACIONALES

ESTRATEGIAS
METODOLÓGICA
S
LENGUA Y LITERATURA
TEMA COMPRENSIÓN DE
ORACIONES
APREDEMOS:
Pinta el círculo de las oraciones
de acuerdo con la imagen.
 El niño juega a la pelota.
 Paula come sandía.
 El perro muerde a papá.
 Papá Noel trae regalos.
 La tortuga camina.
 El pez salta alto.

Completa las oraciones guiándose por
los dibujos
Lee cada palabra, luego ordénala y
forma una oración
Une cada oración con gráfico
correspondiente

Completa las oraciones con el
nombre de los dibujos.
Ordena las siguientes palabras y
forma la oración

Escribe el nombre del dibujo y forma
la oración
CIENCIAS NATURALES
Los órganos internos del cuerpo

Coloca los nombres de los órganos
internos correctamente.
Completa el nombre de cada órgano
de nuestro cuerpo

Colorea las partes de tu cuerpo por
dentro
Explica cómo se cuidanestos niños y
niñas para vivir sanos. Repasa y marca
qué haces para cuidarte y tener buena
salud
Une correctamente cada órgano conla
función que corresponde

MATEMÁTICA
TEMA: SUCESIÓN DE NÚMEROS
HASTA EL 100
Aprendemos
Los números de 1 a 9 representan las
unidades. En cambio, los números de
10 a 99 están conformados por
decenas y unidades. Pero, a partir del
número 100, estarán conformados por
centenas, decenas y unidades.
Observa la tabla y pinta según el
código de color.

Escribe el número.
Está adelante de 59 y antes de 61.
______________________________
__
Está adelante de 78 y antes de 80.
______________________________
_
Está antes de 90 y después de 88.
…………………………………………..
Está antes de 69 y después de 67.

Rodea para formar decenas y
completa.
___decenas
=________unidades
Escribe los números
Colorea el recuadro con la opción
correcta.

• Contesta con base en la información
de la actividad anterior.
¿Cuántas columnas de cuadraditos
representan el número 100
¿Qué representa cada columna de
cuadradlos?
CULTURA FÍSICA
Comenta con tus familiares qué
ejercicios de fuerzas ellos realizan.
Observa las siguientes imágenes
sobre los ejercicios de fuerzas

En compañía de un adulto
comentamos las actividades de la
imagen.
TAREA:
Con la ayuda y cuidado de un adulto
preparo mi propia pista de ejercicios.
En unión de tu familia realiza ejercicios
de fuerza y envía la evidencia de tu
trabajo por medio de una foto.
INGLÉS
TOPIC: Write a / an. / Escribe un /
una.
With the help of an adult write a – an

Listen and write the words from the
box.
Write a or an before the words:

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: LOS DERECHOSHUMANOS
UNIVERSALES
Identifica a que derecho corresponde
la imagen
y píntalo
Relaciona conlíneas cada derecho

Pinta el círculo que contiene los
derechos humanos

Escribe tuidentidad
EDUCACIÓN
ARTÍSTICA
TEMA: HUELLA DACTILARES
Dialogamos con nuestros compañeros
sobre las formas y color que tienen
nuestros dedos

Expresamos nuestro comentario sobre
la imagen.
Puedes pedir a tus amigos por medio de
la plataforma que te mencionen las
formas que tienen sus dedos
Tarea
Con la ayuda de tus familiares en una
bandeja pon pintura de color negro
donde deberán ubicar los dedos de la
mano derecha dentro del recipiente con
pintura y luego en el papelplasmaránlas
huellas dactilares de los 5 dedos.
RECOMENDACI
ONES PARA EL
PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
 Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.
● Realizar consultas al docente en caso
de dudas.
● Priorizar los aprendizajes de nuestros
hijos.
de nuestro hijo.
caso de dudas.
nuestros hijos.
programas de Ecuador educa.
● Lectura de la guía en compañía de nuestro
hijo.
● Realizar consultas al docente en caso de
dudas.
● Observar, escuchar los diferentes programas
de Ecuador educa.

“ “
PLAN COVID 19
AÑO LECTIVO:
2021-2022
Firma: Firma:
FECHA: 13 -OCTUBRE DEL 2021 FECHA: 15 DE OCTUBRE DEL 2021

GRADOS DE
BÁSICA
DESTREZAS
CON
CRITERIODE
DESEMPEÑO
FECHA DEL 25 AL 29 DE OCTUBRE
2DO-3RO-4TO A
ÁREA/ASIGNATURAS LENGUA Y LITERATURA, MATEMÁTICA, CIENCIAS NATURALES, ECA, ESTUDIOS SOCIALES, INGLES, EDUCACIÓN
FÍSICA
Los estudiantes comprenderán que el correcto funcionamiento del cuerpo humano está relacionado con actividades
que aseguren la salud integral y que sean comunicadas a través de medios de incidencia individual y colectiva.
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir
relaciones basadas en el respeto. la equidad y la empatía, por medio de estudios de casos cuyos resultados se
socialicen a las personas con las que interactúan en su vida cotidiana
VALORES: Respeto
HUMANÍSTICO NRO. 4
Construimos bienestar individual y colectivo practicando los derechos intergeneracionales

INDICADORE
S DE
EVALUACIÓN
ESTRATEGIA
S
METODOLÓG
ICAS
LENGUA Y LITERATURA
TEMA: El cuento
Lee el siguiente texto.
Contesta las preguntas, copia las
respuestas del texto anterior.
¿Quién fue el niño que dibujó?
¿Qué dibujó Daniel?
¿Quién pidió que le dibujara uno?

Además del dinosaurio, ¿qué más
dibujó?
¿Qué daría David a Daniel si
dibujaba un dinosaurio?
Lee el siguiente texto.
Contesta las preguntas, copia las
respuestas del texto anterior.
¿A dónde fueron el fin de semana?
¿Quién tomó fotos?

¿Qué había en la feria?
¿Qué hicieron para subir a los juegos?
¿Qué pasó por la tarde?
Completa los nombres de los
personajes del cuento de Blanca
Nieves con la sílaba indicada.
Escribe en el recuadro de la izquierda
“Inicio”, “Desarrollo” o “Final” según
corresponda a los hechos del cuento.

Escribe otro final para el cuento de
Blanca Nieves.
Remarca los nombrespropios.
Recuerdaque inician con
mayúscula.

CIENCIAS NATURALES
TEMA: EL APARATO LOCOMOTOR
Lee y completa las actividades
consultando en el libro de texto o en el
internet
Escribe los nombres donde
corresponde

Escribe el nombre del
musculo respectivo

Une cada articulación donde
corresponda en la imagen
MATEMÁTICA
TEMA: LAS DECENAS
Encierra de diez en diez y escribe
cuántas decenas hay y cuántos
sobran

Resuelve las siguientes sumas.

Resuelve las siguientes restas.
Remarca el número y su nombre.

Sigue el orden de los números del
49 al 64 para formar el primer
dibujo y del 80 al 92 para formar el
segundo dibujo

Adivina el número
Resuelve las sumas
Resuelve las restas.

EDUCACIÓN FÍSICA
TEMA: EJERCICIOS DE
VELOCIDAD
Dialoga con tus padres sobre los
ejercicios de velocidad que ellos
conozcan.
los ejercicios que aprendiste con
tu familia.
Identificacon un adulto las
reglas para practicar varios
ejercicios de velocidad.
TAREA
Con la ayuda de los miembros
de tu familia realizo el siguiente
ejercicio de velocidad y

documento mis actividades por
medio de un video.
Puedes guiarte en la imagen de
la parte inferior para realizar un
ejercicio de velocidad en
compañía de tus familiares.
INGLÉS

TOPIC: Long e.
 To pronounce the long e sound,
open your mouth and make a smile.
Now say “eeeee”!
Listen to the sentences. Then
circle long e words.
The seal is on the beach.
The queen sees the seed.
The tree has a green leaf.
Color the long e vowel pictures.

ESTUDIOS SOCIALES
TEMA: LA CONVIVENCIA Y LOS
DERECHOS
Completa las palabras que destacan
los elementos detu vida en sociedad
que velan por tu desarrollo y
bienestar.
Escribe en el recuadro el número del
derecho que se representa.
1. Derecho a la educación.
2. Derecho a la protección especial para
un sano desarrollo físico, intelectual,
espiritual y social.
3. Derecho a un nombre y a una
nacionalidad.

4.A la atención especial para quienes
tienen algún impedimento físico.
5. Derecho a ser socorrido en forma
especial en caso de desastre.
6. Derecho a ser protegido contra la
crueldad y la explotación
Ilumina de color amarillo los recuadros de
los derechos y de color rojo los recuadros
de las responsabilidades
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

TEMA: HUELLA DIGITAL
Dialogamos con nuestros compañeros
sobre las diferencias entre las huella
dactilares y las huellas digitales.
Expresamos nuestro comentario sobre la
imagen.
Comprendemos que las huellas digitales
se utilizan para identificar de forma
remota un objeto cuando está conectado
o autorizado en algún sistema

Tarea
Con la ayuda de tus familiares utiliza un
pedazo pequeño de plastilina o arcilla
para plasmar tu huella del dedo pulgar
derecho. Observa la siguiente imagen.
RECOMENDA
CIONES
PARA EL
 Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.
de nuestro hijo.
● Lectura de la guía en compañía de
nuestro hijo.

PADRE DE
FAMILIA O
TUTOR EN EL
HOGAR
dudas.
hijos.
caso de dudas.
nuestros hijos.
dudas.
hijos.
Firma: Firma:
FECHA: 20 -OCTUBRE DEL 2021 FECHA: 22 DE OCTUBRE DEL 2021

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