Tema 2 Valores éticos 3º ESO. Carácter social del ser humano, niños salvajes, socialización y agentes. Roles, status, estereotipos, prejuicios y discriminación. Conducta asertiva

1. RELACIONES
INTERPERSONALES
¿Desarrollaríamos nuestra humanidad fuera
de la sociedad? ¿Somos altruistas por
naturaleza? ¿Se basa nuestra cooperación
social exclusivamente en el interés
personal?

2. El hombre es un animal social
• Ya lo decía Aristóteles: “La
razón de que el hombre sea
un ser social, más que
cualquier abeja y que
cualquier animal gregario,
es clara… Sólo el hombre,
entre los animales, posee la
palabra… la palabra existe
para manifestar lo
conveniente y lo dañino, así
como lo justo y lo injusto. Y
esto es lo propio de los
humanos frente a los demás
animales” .

3. Eso quiere decir que necesitamos a los demás, no solo para
sobrevivir, sino sobre todo para desarrollar las capacidades
que nos hacen humanos: la razón, la moralidad, el
lenguaje….
• Como parece demostrar
la existencia de niños
criados al margen de la
sociedad, la interacción
social es imprescindible
para el desarrollo de
estas capacidades. Es
más, pasado un tiempo
crítico, ni siquiera es
posible su aprendizaje en
sociedad.

4. Lo que nos hace humanos no solo depende de la
genética, sino también de la sociedad y de la cultura.
• Llamamos socialización
al proceso inconsciente
y constante de
interiorización de
normas, costumbres,
creencias y valores,
gracias a los cuales el
individuo puede
relacionarse con los
demás miembros de la
sociedad.

5. Básicamente aprendemos qué comportamientos están
asociados a determinados roles y estatus.

6. Los principales agentes socializadores
son:
• La familia. Constituye el
primer y más importante
agente socializador. Antes
de la escolarización, la
familia supone
prácticamente el único
contacto con el exterior
que tiene el niño y la
niña, precisamente en un
momento en que es
especialmente moldeable
y maleable.

7. La escuela
• La escuela. Si la familia
es el grupo que
afectivamente forma y
moldea los primeros
rasgos personales y
sociales del individuo,
la escuela es la
institución constituida
con el objetivo expreso
de educar y formar a
los nuevos miembros
de la sociedad.

8. El grupo de iguales
• Así califican los
psicólogos al grupo
de individuos de la
misma edad con los
que el niño y la niña
entrarán en relación
en la escuela y en
otros ámbitos de su
vida cotidiana.

9. Los medios de comunicación
• Televisión, radio,
prensa, Internet: a
través ellos, el niño y la
niña tienen acceso a
toda una serie de
experiencias y
conocimientos que, de
otro modo, habrían
ignorado hasta mucho
después.

10. Todos ellos nos muestran modelos de comportamiento,
roles, valores, estereotipos, creencias.
• Nuestra tendencia
natural a la imitación, así
como la aceptación o el
rechazo de los demás,
que funcionan como
aliciente o como freno,
respectivamente, son los
mecanismos por los que
interiorizamos
inconscientemente
nuestra cultura.

11. El problema es que no todo lo que aprendemos
en sociedad es siempre bueno, justo, correcto

12. Para entender mejor el problema de
los estereotipos
• https://www.youtube.com/watch?v=H1C-
vG4yBMI&t=16s

13. De hecho, hay múltiples formas de
discriminación. Veamos algunas actuales.
• https://www.youtube.com/watch?v=ML85pgClEtg
Un hombre se niega a volar con una mujer negra al
lado: "No me voy a sentar al lado de tu puta cara fea"
• https://www.youtube.com/watch?v=FgSccDDNzDw
Homofóbico, machista y racista: el lado oscuro que
Brasil le perdonó a Bolsonaro

14. Incluso algunas que a lo mejor no
sabías o imaginabas que existían…
• El presidente del Gobierno, Pedro Sánchez, ha
anunciado que impulsará la reforma del Código Penal
para incluir la aporofobia, es decir, el odio a los
pobres, como agravante para que los agresores
sientan "el reproche moral de la sociedad“.

15. El peligro de ser albino en África
• Estos asaltos (mutilaciones, violaciones, secuestros o
profanación de sus tumbas) se basan en un sistema de
creencias tradicionales que rara vez se cuestiona: se les
considera fantasmas e incluso malditos o, por contra,
bendecidos con poderes mágicos.

16. Entonces, ¿qué valores éticos creéis que
deberían regular las relaciones personales?
• ¿Es fácil relacionarse con los
otros?
• ¿Nos sentimos
comprendidos y apoyados
por los demás?
• ¿Os habéis arrepentido
alguna vez por haber sido
demasiado agresivo con
alguien, o por todo lo
contrario, por no saber
decir “no”?
• Lee este relato titulado
Las galletitas y trata de
entender lo que ocurre
aplicando lo aprendido.

17. Conducta asertiva: habilidad de expresar nuestros deseos de
una manera amable, franca, abierta, directa y adecuada,
logrando decir lo que queremos sin atentar contra los demás.
• La forma adecuada de decir
no
-Es muy útil el empleo
del lenguaje no
verbal manteniendo contacto
visual de forma relajada, así
como una postura y sonrisa sin
tensiones.
-La excusa y las
justificaciones no valen en
este aprendizaje, así que las
sustituiremos si es necesario
por la expresión de razones.

18. Para ayudarte a decir no, puedes usar
la técnica del “disco rayado”
• Consiste en repetir, una y
otra vez, tu argumento, sin
entrar a responder a
manipulaciones,
cuestionamientos,
chantajes o coacciones.
• La pieza clave es
la reiteración del
discurso condensado en
una frase no excesivamente
larga, que se repite sin
admitir variación alguna.

19. Para responder a una crítica, utiliza la
técnica del “banco de niebla”

20. Resumen técnicas asertivas