1. ESTRATEGIA DE FORMACIÓN Y ACCESO PARA LA APROPIACIÓN
PEDAGÓGICA DE LAS TIC 2012 -2014
NOMBRE DEL PROYECTO:
UTILIZACION DE LAS TECNOLOGIAS INFORMATICAS DE LA
COMUNICACION
COMO
ESTRATEGIAS
PEDAGÓGICAS
COMUNICATIVAS PARA DISMINUIR LA GRESIVIDAD EN LOS
ESTUDIANTES DEL GRADO QUINTO JORNADA MAÑANA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA SAN JUAN BAUTISTA SEDE SAN VICENTE
FERRER
AUTOR (ES):
Diogenes Fernando Vergara Ojeda, Walter Ramón Vergara Ojeda, Carmen Edith Cardozo Jiménez,
Luz Marina Valencia Tamara, María Del Transito Cotera García, Oscar Miguel Viloria Madera,
Carmen Teresa Ledezma Muñoz
Teléfono de Contactos
3218029277 - 3002877354
Correo Electrónicos
waltervergara666@yahoo.es - coindg.venecia@hotmail.com
MUNICIPIO: Caimito – Departamento Sucre
INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SAN JUAN BAUTISTA sede San Vicente Ferrer
PRESENTACION
Utilización de las tecnologías informáticas de la comunicación como estrategias
pedagógicas comunicativas para disminuir la agresividad en los estudiantes del
grado Quinto 5 jornada mañana de la Institución Educativa San Juan Bautista
Sede San Vicente Ferrer, municipio de Caimito departamento de Sucre

2. JUSTIFICACION
En el municipio de Caimito Sucre, ninguna entidad tanto pública como privada se
ha interesado en dar solución a la difícil situación que se viene presentando en el
la Institución Educativa San Juan Bautista del municipio de Caimito, Sucre, con
relación a la agresividad de los estudiantes del Grado Quinto
jornada de la
mañana; Por esta razón, este proyecto de investigación va encaminado y dirigido
a solucionar en parte o disminuir la agresividad en los estudiantes del Grado
Quinto jornada de la mañana de dicha Institución Educativa, además, este
proyecto de investigación tiene como propósito diseñar una serie de estrategias
pedagógicas
comunicativas
utilizando
las
tecnología
informática
de
las
comunicaciones para disminuir esta problemática que viene afectando seriamente
a la comunidad educativa.
Mediante observaciones directas realizadas por los docentes hacia los estudiantes
se encontró: que éstos son agresivos, ya que presentan situaciones de conflicto
entre ellos, el cual afecta el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Al ejecutar este proyecto, se busca como objetivo general una serie de estrategias
pedagógicas comunicativas donde el docente permita a los estudiantes liberar y
compartir sus sentimientos, a través de diálogos, poesías, carteles y carteleras,
mimos, narraciones de cuentos, dibujos, cantos, juegos dinámicos, retahílas,
trabalenguas, adivinanzas, coplas y letanías, que son una serie de actividades
motivadoras para dar salida a las energías y ayudar a corregir las tendencias

3. agresivas, todo esto lo podemos llevar a cabo a través del uso de la tecnología
informática de la comunicación tales como la web, los correos electrónicos, los
video clip, los blogs etc.
Este proyecto de investigación es viable porque se tiene el interés de sus
realizadores y la institución educativa en el cual será ejecutado el proyecto. Estas
estrategias pedagógicas comunicativas tienen unas proyecciones que van en pro
de conformar una sociedad juvenil amable, justa, comunicativa, tolerante y capaz
de vivir y convivir con los demás.
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN
¿Cómo influye la utilización de la tecnología informática de las
comunicaciones Para disminuir el comportamiento agresivo en
los
estudiantes del grado Quinto 5 jornada mañana de la Institución Educativa
San Juan Bautista Sede San Vicente Ferrer?
EXPLORACIÓN PREVIA
En la Institución
Educativa San Juan Bautista Sede San Vicente Ferrer del
Municipio de Caimito, Sucre, durante varios años ha venido existiendo la
problemática de agresividad en los diferentes grados escolares, sin haber
despertado el interés en los estamentos educativos que tienen raíces en el
Municipio para solucionar e investigar a fondo las causas, orígenes y
consecuencias de la agresividad.

4. De aquí parte este trabajo de investigación del Grado Quinto jornada de la
mañana de la institución, y el propósito se logrará por medio de aplicaciones de
nuevas y diversas estrategias pedagógicas comunicativas para disminuir la
agresividad en los jóvenes. Todo esto que se manifiesta tiene buenos resultados
porque el docente tiene en cuenta que posee base para organizar un programa
adecuado con los elementos necesarios utilizando la tecnología de la informática
de la comunicación, olvidando los trabajos mecánicos y motivados siempre a la
reflexión y al análisis, así el maestro trabaja de manera flexible logrando que todos
participen y se integren al desarrollo de las estrategias comunicativas, con miras a
guiar el aprendizaje y a trabajar en lo relacionado con la agresividad.
También otra de las tareas que se ejecutarán en la etapa de desarrollo de la
investigación y que aparecen consignadas en su planeación son: lectura de
cuentos, leyendas, creación de textos, dramatización de noticieros, juegos para
crear propagandas, socio-dramas, retahílas, trabalenguas, etc.
Todas estas actividades hacen partícipe las habilidades del habla y escucha que
juegan un papel preponderante para el avance significativo en el proceso
comunicativo en la problemática de la agresividad. Por ejemplo, un niño que se
expresa bien, presenta un mejor nivel de convivencia, un mejor nivel de
comunicación académica, todo esto se refleja en la elaboración de textos con una
buena representación gráfica del lenguaje oral.

5. Hoy se vive en una etapa basada en las comunicaciones, razón válida para que
a través de este proyecto exista motivación necesaria para que los niños
mantengan y aumenten su grado de relaciones sociales por medio de los
trabajos escritos tales como redacciones de textos, cuentos, leyendas, mitos,
etc., que se intercambiarán regularmente; a los jóvenes les gusta participar en
todas estas actividades y son mucho más motivados e incentivados; el propósito
es involucrar a los padres de familia quienes elaborarán en parte y positivamente
el desarrollo de los cuentos y leyendas. Al igual ocurrirá con los compañeros
estudiantes de otros cursos, a los cuales, se incitarán a participar en las
actividades y mostrarán sus trabajos en el periódico mural, blogs, correos, pagina
web etc.
OBJETIVOS DEL PROYECTO
Utilizar las TIC’S como estrategias pedagógicas comunicativas que permitan la
disminución de comportamientos agresivos de los estudiantes del Grado Quinto
jornada Mañana de la Institución Educativa San Juan Bautista Sede San Vicente
Ferrer del municipio de Caimito, Sucre.
Objetivos Específicos.

Analizar las causas del comportamiento agresivo en los estudiantes del
Grado Quinto jornada mañana de la Institución Educativa San Juan
Bautista Sede San Vicente Ferrer del Municipio de Caimito Sucre.
 Motivar
a los estudiantes del grado Quinto jornada mañana
de la
Institución Educativa San Juan Bautista utilizando tecnologías informáticas
comunicativas, como la video conferencia a través del Video bean para
que mejoren el comportamiento agresivo con los demás.

6.  Establecer mediante talleres la importancia de la comunicación en las
relaciones
interpersonales Utilizando las tecnologías informática de la
comunicación tale como blogs, diapositivas. En los estudiantes del grado
Quinto jornada mañana de la Institución San Juan Bautista sede San
Vicente Ferrer.

Involucrar a los docentes y a los padres de familia de los estudiantes del
grado Quinto jornada de la mañana de la Institución Educativa San Juan
Bautista sede San Vicente Ferrer del Municipio de Caimito Sucre en la
práctica y desarrollo de este proyecto de investigación grabando socio
dramas utilizando la tecnología informática de la comunicación como
videograbadora,
video bean, que reflejen casos reales del
quehacer
cotidiano.

Realizar videoconferencia con docentes y padres de familia relacionada
con la temática del buen comportamiento.
COMPETENCIAS
Ética y Valores:
Interioriza los principales valores para su convivencia pacífica.
Identificar los principales valores y reconocer la importancia de esos para
vivir una convivencia sana.
Español y Literatura: Identificación de los principales elementos de la
comunicación y su papel para enriquecer procesos comunicativos
auténticos

7. TEMÁTICA A ESTUDIAR
La agresividad
Referentes conceptuales:
Lenguaje: Es la capacidad que tiene toda persona de expresar sus deseos,
sentimientos, etc., con los demás mediante signos orales, escritos, mímicos y
gestuales.
Lengua: Es el conjunto de signos que pone en práctica una comunidad para
comunicarse, por eso se habla de lengua española, china, francesa, inglesa, etc.
La mímica o lenguaje de gestos: Es auxiliar de la comunicación oral.
La plástica o lenguaje de imágenes: Se utiliza en la comunicación intuitiva y en la
artística.
La matemática o lenguaje numérico: En él se basa la comunicación de conceptos
rigurosamente medidos.
La música o lenguaje de sonidos: Contienen un mensaje y una intención
comunicativa.
La Tecnología: Es propia de los avances tecnológicos de la ciencia.
Internet: Herramienta de comunicación con decenas de miles de redes de
computadoras unidas por el protocolo TCP/IP.
Página Web: Es un documento HTML/XHTML accesible generalmente mediante el
protocolo HTTP de Internet.

8. Sitio Web: Es un conjunto de páginas Web típicamente comunes a un dominio o
subdominio en la World Wide Web o WWW en Internet.
Publicar: Hacer que un documento (texto, audio, video) sea visible desde el sitio
Web institucional.
Servicios: Son las ayudas en línea, provee actualmente o que piensa proveer en el
futuro a sus usuarios, por medio de un sitio Web, como publicación de noticias o
actividades propias de la gestión institucional; trámites en línea; consultas; Chat, y
servicio al ciudadano, entre otros.
Elementos de la comunicación
EMISOR: Es la persona que envía el mensaje.
RECEPTOR: Es la persona que recibe el mensaje.
Recursos Didácticos
Humanos, papel, lápiz, marcadores, papel periódico, laminas
Recursos Digitales
Computador, videos, procesador de texto, presentador de ideas, video bean,
páginas web, Youtube, Blog educativo, slideshare
METODOLOGÍA
Esta investigación fue desarrollada bajo los indicadores de la metodología de la
investigación acción educativa o modelo cualitativo, descriptivo participativo.
La investigación acción educativa es dinámica y se enmarca en un contacto
directo y cercado con la comunidad educativa. De aquí se señala que el objetivo

9. principal es ejercer la práctica educativa para así contribuir a la transformación
social con miras a conseguir solucionar los problemas de la comunidad. Los
maestros se encontraron identificados con la metodología porque la acción está
prometida con cada uno de los propósitos que día a día se trabaja y que se
manifiesta consiguiendo avances y proponiendo mejorar los quehaceres
pedagógicos.
De igual forma se destaca que esta metodología proporciona aportes significativos
para la elaboración y diseño del currículo, y que todo esto se va generando con
una gestión innovadora con miras a lograr una mejor educación en nuestro medio
y por qué no trascender a otras escuelas y a maestros que tengan necesidades
como éstas.
Esta investigación persigue transformar el comportamiento agresivo de los
estudiantes a sí mismo, identificar las causas de la problemática, comprender y
transformar mediante la planificación de actividades para solucionar en parte estos
comportamientos. Seguidamente se desarrolla lo previsto, se evalúa y se miran los
beneficios para luego identificar el replanteamiento necesario del plan ejecutado y
crear verdaderamente una acción generadora de beneficios para los estudiantes.
Actividades Propuestas
Para indagar sobre lo que ya conocen a cerca del tema hacemos las
siguientes preguntas:

10.  Porque crees que los estudiantes presentan un alto grado de
agresividad?
 Como crees que puedes hacer para corregir esa anomalía?
 Que piensas sobre el comportamiento agresivos de los niño(as)?
Primero que todo hacer una convivencia, en armonía con todos los niños y niñas
de la Institución Educativa con el objetivo de que corrijan ese mal hábito como es
la agresividad
La comunicación como algo primordial para estar en convivencia con todos los
que los rodea
Los seres humanos tienen una necesidad vital de relacionarse, y es a través de la
comunicación que puede hacer funcionar a la sociedad. La comunicación es un
fenómeno social porque se interactúa con los demás, implica un intercambio de
pareceres, alternativamente es emisor y receptor de continúo intercambio, en las
cuales se respetan las opiniones y los mensajes ajenos.
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD
RESPONSABLES
MATERIAL
DURACIÓN
Actividad1:
Primero que todo hacer una
convivencia, en armonía con
todos los niños y niñas de la
Institución Educativa con el
objetivo de que corrijan ese
mal hábito como es la
agresividad
Actividad 2:
Docentes y
Alumnos
Computador,
Marcadores,
Lápiz, Papel
Periódico
4 Horas

11. La comunicación como algo
primordial para estar en
convivencia con todos los que
los rodea. La comunicación es
un fenómeno social porque se
interactúa con los demás,
implica un intercambio de
pareceres, alternativamente es
emisor y receptor de continúo
intercambio, en las cuales se
respetan las opiniones y los
mensajes ajenos.
Actividad 3:
Los seres humanos tienen una
necesidad vital de relacionarse,
y es a través de la
comunicación que puede hacer
funcionar a la sociedad.
Docentes y
Alumnos
Computador,
Marcadores,
Lápiz, Papel
Periódico
Docentes y
Alumnos
Computador,
Marcadores,
Lápiz, Papel
Periódico
4 Horas
4 Horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Hoy se vive en una etapa basada en las comunicaciones, razón válida para que a
través de este proyecto exista motivación necesaria para que los niños mantengan
y aumenten su grado de relaciones sociales por medio de los trabajos escritos
tales como redacciones de textos, cuentos, leyendas, mitos, etc., que se
intercambiarán regularmente; a los jóvenes les gusta participar en todas estas
actividades y son mucho más motivados e incentivados; el propósito es involucrar
a los padres de familia quienes elaborarán en parte y positivamente el desarrollo
de los cuentos y leyendas. Al igual ocurrirá con los compañeros estudiantes de
otros cursos, a los cuales, se incitarán a participar en las actividades y mostrarán
sus trabajos en el periódico mural, blogs, correos, pagina web etc . Estas serán
una de las actividades que integrarán a los jóvenes y los lleva a compartir

12. sanamente, donde no se volverá a lo acostumbrado (peleas, empujones, palabras
soeces, etc.), todo lo contrario, se verá un respeto por el trabajo del compañero,
se cuidará de no destrozarlo o dañarlo, estará presente el sentido de pertenencia y
algo más significativo, se valorarán y se destacarán los trabajos.
EVALUACIÓN
La "sociedad de la información" en general y las nuevas tecnologías en particular
inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo educativo. Las
nuevas generaciones van asimilando de manera natural esta nueva cultura que se
va conformando y que para nosotros conlleva muchas veces importantes
esfuerzos de formación, de adaptación y de "desaprender" muchas cosas que
ahora "se hacen de otra forma" o que simplemente ya no sirven. Los más jóvenes
no tienen el poso experiencial de haber vivido en una sociedad "más estática"
(como nosotros hemos conocido en décadas anteriores), de manera que para
ellos el cambio y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van
surgiendo cada día es lo normal.
Precisamente para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los
entornos educativos informales (familia, ocio…), la escuela debe integrar también
la nueva cultura de evaluación: alfabetización digital, fuente de información,
instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico, instrumento
cognitivo.... Obviamente la escuela debe acercar a los estudiantes la cultura de
hoy, no la cultura de ayer. Por ello es importante la presencia en clase del
ordenador (y de la cámara de vídeo, y de la televisión…) desde los primeros
cursos, como un instrumento más, que se utilizará con finalidades diversas:
lúdicas, informativas, comunicativas, instructivas… Como también es importante
que esté presente en los hogares y que los más pequeños puedan acercarse y
disfrutar con estas tecnologías de la mano de sus padres.
Pero además de este uso y disfrute de los medios tecnológicos (en clase, en
casa…), que permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo

13. psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías también pueden
contribuir a aumentar el contacto con las familias. Un ejemplo: la elaboración de
una web de la clase (dentro de la web de la escuela) permitirá acercar a los
padres la programación del curso, las actividades que se van haciendo, permitirá
publicar algunos de los trabajos de los niños y niñas, sus fotos… A los alumnos
(especialmente los más jóvenes) les encantará y estarán súper motivados con
ello. A los padres también. Y al profesorado también. ¿Por qué no hacerlo? Es
Fácil, incluso se pueden hacer páginas web sencillas con el programa Word de
Microsoft.
Las principales funcionalidades de las TIC en los centros están relacionadas con:
- Alfabetización digital de los estudiantes (y profesores... y familias...)
- Uso personal (profesores, alumnos...): acceso a la información, comunicación,
gestión y proceso de datos...
- Gestión del centro: secretaría, biblioteca, gestión de la tutoría de alumnos...
- Uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje
- Comunicación con las familias (a través de la web de centro...)
- Comunicación con el entorno
- Relación entre profesores de diversos centros (a través de redes y comunidades
virtuales): compartir recursos y experiencias, pasar informaciones, preguntas...
En el siguiente cuadro se presentan concretan desde otra perspectiva las
principales funciones de las TIC en los entornos educativos actuales.
EVIDENCIAS D APRENDIZAJE:
Para lograr esta anhelada proyección en la comunidad estudiantil se hace
necesario promover ambientes escolares para el aprendizaje y la
convivencia. También son importantes las estrategias que permitan la
coordinación, concertación y con otras institución y organización que hacen

14. parte de la comunidad, además se hace necesario institucionalizar en la
práctica y puesta en marcha de todas las actividades programadas para
desarrollar este componente
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una
retroalimentación para el alumno y para el profesor, de tal manera que
puedan tomar las acciones correspondientes para asegurar el logro de los
objetivos de manera óptima.
Evaluar significa otorgar un juicio de valor. Su resultado es una retroalimentación
para el alumno y para el profesor, de tal manera que puedan tomar las acciones
correspondientes para asegurar el logro de los objetivos de manera óptima.
TIPO DE EVALUACION
DIAGNOSTICA
FORMATIVA
SUMATIVA
¿Qué Evalúa?
Conocimiento
Conocimientos
Conocimientos
Contexto
Métodos
Progreso global
Progreso
Progreso
Dificultades
Productos
Reorientar
Determinar resultados
necesidades
Regular
Comprobar necesidades
Orientar
Facilitar mediar
Verificar
Características
del
alumno
¿Para qué Evaluar?
Detectar
ideas
y
Adaptar
¿Cómo Evaluar?
Certificar
Historial
Observación
Observación
Pruebas
Pruebas
Pruebas
Entrevistas
Autoevaluación
Autoevaluación
Entrevistas
Entrevistas

15. Cronograma:
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Tiempo
Agosto
1
Actividad
Revisión
Literaria
Presentación
Propuesta
Presentación
Anteproyecto
Recolección y
Análisis de la
Información
Presentación
Proyecto
Septiembre
2 3 4 1 2 3 4
Octubre
1
2 3
Noviembre
4 1 2 3 4
Diciembre
1
2 3
4