El documento discute los conceptos de aprendizaje autónomo y aprendizaje significativo. Explica que el aprendizaje significativo según Ausubel depende de la estructura cognitiva previa del estudiante y cómo esta se relaciona con nueva información. También describe cómo el aprendizaje es significativo cuando es útil para la vida del estudiante y relevante para su contexto. Finalmente, señala que el aprendizaje autónomo implica que el estudiante asuma responsabilidad sobre su propio aprendizaje con el profesor actuando

1. Aprendizaje autónomo y
aprendizaje significativo
Elaboró: MTA Karla Isabel Colín González

2. Aprendizaje significativo Ausubel
• “El aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa
que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por
"estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un
individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así
como su organización”
• Ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas.
• Ausubel, David. "Teoría del aprendizaje significativo." Fascículos de
CEIF 1 (1983): 1-10.

4. Aprendizaje significativo
• En el momento en que un
aprendizaje es útil y tiene cabida
en la vida de una persona y le
resulta relevante aprender por
su propio interés para extra
polarlo a su propio contexto y
entorno, en ese momento se
logra un aprendizaje significativo
con un interés real por aprender.

5. ECTS
• Poder trabajar por cuenta propia
• Desarrollar competencias genéricas a través
también de las competencias instrumentales
• El aprendizaje centrado en el estudiante
• Los maestros diseñan las actividades de aprendizaje
para desarrollo de aprendizaje autónomo

6. Aprendizaje autónomo
• Poder acostumbrarse a recursos de ayuda en la gestión de
información
• Formarle para la vida.
• Aquella en que el estudiante asume una responsabilidad en su
aprendizaje
• El profesor es mediador con un nivel de intervención diferente en
cada nivel y ser el estudiante dueño de su aprendizaje

7. Carácterísticas del estudiante
• Dominio de herramientas, incluyendo las TIC
• Capacidades genéricas
• Sistema intenso de tutorías
• Nueva actitud
• Propositivo
• Cambiar paradigmas