Trabajo de Paradigmas

1. PARADIGMA CONDUCTISTA
• Moldeamiento de la conducta técnico productiva y relativismo ético
• Representado por adquisición de conocimientos, códigos y destrezas.
• Conductas observables: conocimientos técnicos, códigos, destrezas y
competencias.
• Maestro intermediario ejecutor entre programa y alumno.
• Fijación y control de los objetivos tradicionales formulados en forma
precisa, adiestramiento experimental.
• Berrhus Skiner

2. PARADIGMA COGNITIVO
• John Dewey, Jean Piaget, María Montessori, Leo Vygtosky
• Acceso a cada individuo al nivel superior de desarrollo intelectual
según condiciones biosociales.
• Progresivo y secuencial a estructuras mentales cualitativas y
jerarquicamente diferenciadas.
• Maestro facilitador, creador de un ambiente estimulador de
esperiencias para el avance de estructuras superiores.
• Experiencias que facilitan el acceso a estructuras superiores de
desarrollo, el niño, construye sus propios contenidos de aprendizaje.
• Creación de ambientes y experiencias de afianzamiento, según cada
etapa, el niño es el investigador.

3. PARADIGMA CONSTRUCTIVISTA
• Los procesos cognitivos son construcciones o constructos mentales de la
realidad. Los conocimientos nuevos se vinculan a los previamente
construidos y los modifican.
• La función de la construcción es la adaptación y no la igualación de lo
real y lo simbólico.
• Se circunscribe como corriente pedagógica dentro del modelo
cognitivista.
• Vico, Kant , Werner Heisenberg, Piaget, Kuhn, Popper Lakatos.
• Explica los aprendizajes a partir de los procesos intelectuales activos e
internos del sujeto.
• Relación dinámica y no estática entre sujeto y objeto.
• Sujeto construye su propio conocimiento de manera idiosincrática.

4. • Los aprendizajes individuales y diversos en relación a las necesidades
personales.
• Teoría de la nueva era digital.
• Procesos cognitivos, relaciones lógicas, pensamiento divergente,
lenguaje iconográfico, relaciones virtuales.
• Corriente tecnológica, donde convergen la cognición y el descubrimiento
• Utilización de herramientas web, trabajo autónomo procesos
individuales de acercamiento y procesamiento de la información. Alta
velocidad de conocimiento.
• Permite entender y replantear las relaciones entre los procesos de
aprendizaje y las redes de información.
PARADIGMA CONECTIVISTA
• Tutor guia, ayuda al estudiante a organizar la información para
entender y aplicarla.