Este documento presenta las diferentes concepciones de la enseñanza y el rol del docente según diversas corrientes del aprendizaje como el conductismo, cognitivismo, constructivismo y conectivismo. Describe las características de cada concepción y cómo el docente debe facilitar el aprendizaje de los estudiantes de acuerdo a cada paradigma, siendo un experto, mediador, facilitador o dinamizador del conocimiento. Concluye que el estudiante debe ser el conductor de su propio aprendizaje y que el docente debe adaptarse y utilizar

1. Diplomado Internacional en DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
TRABAJO EQUIPO 4
MÓDULO I. UNIDAD 4. ACTIVIDAD 2.
A la Tutora: Dra. RUTH DÍAZ B.
Presentado Por:
Cristina I Hsiang Li
Emma Mendieta
CONCEPCIONES DE LA ENSEÑANZA CON EL ROL DEL DOCENTE.
Corriente/Teoría del
Aprendizaje.
Conductismo.
Características de la concepción de enseñanza asumida
-
El docente dentro de esa concepción debe hacer
para facilitar el aprendizaje de los estudiantes.
-
Es el que posee el conocimiento.
objetivos deseados o logrados.
Paradigma: Maquina
La evaluación del estudiante es en función a los
-
Es un experto en técnicas educativas.
-
Estimula, facilita la emisión correcta de
que aprende conductas
-
El entorno es pasivo.
observables, medibles y
-
Castigos, premios y reconocimientos públicos.
cuantificables.
-
Apunta directamente a la motivación.
-
Controla, supervisa, brinda retroalimentación.
-
La enseñanza es conducida por el docente.
-
Dirige todo el proceso de enseñanza.
-
La conducta observable es la que se espera medir.
-
Es un modelo a seguir
-
Pretende observar cambios de comportamientos y en la
-
Premia y refuerza los logros.
forma del estudiante.
-
Diseña los objetivos, las metodologías y las
respuesta y consolida a través de refuerzos.
actividades según las metas curriculares.
Cognitivo.
-
Es el mediador entre el conocimiento y las
Presentado por: CRISTINA I HSIANG LI – EMMA MENDIETA.
-
Guía a los aprendices para resolver sus errores.
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-
Paradigma: Organismo
comprensiones de los individuos, además es un
que desarrolla procesos
facilitador del aprendizaje ya que le entrega las
estudiante y lo convierte en proceso de
cognitivos y afectivos.
herramientas a los aprendices.
aprendizaje más eficaz.
-
Busca cambiar el estado de conocimiento del
-
estudiante.
Toma en cuenta las diferencias individuales del
Se centra en la confección y la organización de
experiencias didácticas para lograr los fines.
-
Fomenta la participación del estudiante.
-
Enseña al estudiante a aprender a aprender.
-
Se evalúan durante todo el proceso, diagnostica,
-
Incentiva e incrementa en los estudiantes la
formativa, sumativas.
Constructivismo
habilidad para explorar y generar estrategias
Logra el aprendizaje significativo en el estudiante.
metacognitivas.
-
Según Piaget, Desarrollo cognitivo, etapas del
Social.
Paradigma: Escenario
desarrollo intelectuales.
-
en donde se realizan las
interrelaciones entre
Facilitador de los procesos motivacionales,
cognitivos y axiológico.
Según Vigotsky, Pedagogía dialogante, Aprendizaje
-
Generador de actitudes en el estudiante,
social S.D.P.
-
favorables para aprender significativamente en
Según Ausubel, Aprendizaje significativo, Interacción
contexto.
entre los conocimientos,
personas y el medio
ambiente.
-
-
-
Orientador de los esquemas previos.
Según el aprendizaje autónomo, es la Autonomía,
-
Líder en gestión de información, contenidos y
motivación por querer aprender.
acciones que den como resultados
conocimientos nuevos en el estudiante
-
Creador de materiales didácticos y pedagógicos
acorde con las necesidades e intereses de los
estudiantes, utilizándolos de forma sistemática.
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-
Innovador en el uso de estrategias pedagógicas
de aprendizajes..
Constructivista.
-
Paradigma: Organismo
Promueve el trabajo colaborativo en comunidades de
-
aprendizaje.
al estudiante.
que desarrolla procesos
-
Fomenta la reflexión en el experiencia.
cognitivos y afectivos
-
Permite que el contexto y el contenido sean
en un escenario de
aprendizaje.
dependientes de la construcción del conocimiento.
-
-
Es el responsable del proceso de aprendizaje
del estudiante.
-
Planifica diversas actividades para que el
alumno construya su propio conocimiento.
Se crea situaciones de aprendizaje en la cual el
estudiante construye el conocimiento.
El docente es mediador, moderador, facilitador,
coordinador y participativo.
El grado de aprendizaje depende del grado de
desarrollo cognitivo del alumno.
-
El protagonista no es el docente, sino que sede
-
Promueve e incentiva la autonomía del
estudiante.
Conectivista.
-
Paradigma: El
aprendizaje es un
-
importante es saber
Es un mediador del aprendizaje, es un
facilitador.
El sistema educativo y la comunidad incluida la
-
El docente desempeña un papel de capacitador
familia, son nichos de aprendizaje.
-
información
especializados. Lo
-
es la relación.
proceso de conexión
entre fuentes de
El contenido pasa a un segundo plano y lo importante
Es un dinamizador del aprendizaje.
al estudiante, para que este se desarrolle con
Lo cooperativo va más allá, es aprender por
sus propias redes de aprendizaje.
comunidades también, pero sin metas.
-
-
responsabilidad de su propio aprendizaje.
La web nos permite aprender en forma sincrónica y
asincrónica.
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Motiva al estudiante para asumir la
-
Debe ser crítico para seleccionar la
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dónde.
información.
-
Orienta y guía para compartir la información.
CONCLUSIÓN:
El Estudiante debe ser conductor de su propio aprendizaje. El aprendizaje debe estar centrado en el que aprende. Se debe
tomar en cuenta los recursos, objetivos, actividades, herramientas en el momento de dirigirlas al estudiante. Estas deben
estar concadenadas, o sea, sincronizados y coherentes a la didáctica aplicada para con el estudiante. El estudiante a medida
que avanza, crece, se perfecciona y se desarrolla en función de sus propios intereses y necesidades.
El docente debe poseer la capacidad de adaptarse y saber llevar situaciones significativas, el desarrollo y uso de todas las
herramientas que conlleven al estudiante a logras las competencias establecidas en el perfil de su formación. Esto significa
que el docente debe estar capacitado y actualizado en las distintas metodologías, técnicas, estrategias didácticas para hacer
de sus clases motivadoras y participativas.
Bibliografías:
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Bélanger, Imágenes y realidades del conductismo. Universidad de Oviedo.
Cognitive tolos: http://projects.coe.uga.edu/
Diaz Barriga, F. Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México.
-
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Dr. J. Quintana. PPT. 1º parte. http://www.authorstream.com/Presentation/junqui69-795476-teorias-aprendizaje/
Etimología Aprender. http://etimologias.dechile.net/?aprender
Etimología Enseñar. http://etimologias.dechile.net/?ensen.ar
Internet. Página Web: http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje
Introducción a la Psicología. Tema 5: el Aprendizaje. Departamento de Psicología de la Salud. 2009. Universidad de Alicante.
http://rua.ua.es/dspace/bitstream/10045/12917/5/Tema%205.%20Aprendizaje..pdf
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Skinner. Sobre el conductismo. Conducta humana. Ed. Fontanela.
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