Análisis Funcional por Competencias

1. Diplomado Internacional en
Diseño Curricular por
Competencias
Módulo de: Diseño de Perfiles Profesionales por Competencias.
Tutora: Bettys Arenas de Ruiz
PRESENTADO POR:
CRISTINA I HSIANG LI.
FEBRERO/2014.

2. Análisis
Funcional por
Competencias

3. ¿Qué es Análisis Funcional (AF)?
Es un instrumento representativo de cuestionamiento y de enfoque
utilizado para describir un perfil ocupacional por competencias. Es un
Instrumento y técnica que se utiliza para identificar las competencias
ya sean estas laborales o no, inherentes a una función determinada o
productiva, esta sirve para garantizar que los estándares de la
competencia sean claros y comparables, y que estén bien elaborados.
El AF permite un proceso paso a paso, pues esta busca lograr un
resultado consistente.

4. Elaboración de un Análisis Funcional.
Es necesario saber cual es el propósito clave del
sector analizado, o sea, la empresa o el área
ocupacional que se pretende realizar el AF, de
ella surgirá/n el/los perfil/es pro competencia.
Para ello es útil la utilización del MAPA
FUNCIONAL.

5. ¿Qué es MAPA FUNCIONAL?
Es la explicitación a través de un mapeo
(guía/indicadores) de la/s trayectorias que se recorrerá
para alcanzar un objetivo. En este caso, MF del currículo
por competencia, se refiere a la explicitación por
competencia que de presenta para que se desarrolle, o
sea, lo que el estudiante deberá desarrollar para ser apto
o competente en cierta área determinada.

6. Propósito de un MAPA FUNCIONAL
Sirve de punto de partida para el desarrollo de
estándares de competencia, en esa medida
brindan un marco que permite agregar luego los
detalles del estándar.

7. ¿Cómo es el Mapa Funcional (MF)?
El mapa puede realizarse a diferentes niveles. En cualquiera
de los casos la lógica de elaboración es la misma, lo que
cambia es el nivel de análisis.
El proceso se efectúa hasta que se llegue al nivel en el que
los resultados necesarios para alcanzar la función precedente
sean realizables por un trabajador.
De esta forma se está dibujando un árbol de jerarquías que
llega en su extremo más básico a las unidades y elementos de
competencia.

8. Estructura Mapa Funcional.
Árbol Jerarquía.

9. Estructura y Estilo MF
Pueden integrarse (desde función básica) con la
frase: “el trabajador debería ser capaz de...” y se
redacta en el estilo siguiente:
VERBO
OBJETO
CONDICIÓN

10. Ejemplo para la Redacción.
Análisis Funcional para un
Estudio Contables

11. Redacción del Análisis Funcional para un
Estudio Contables
VERBO
Preparar y
Redactar
OBJETO
Libros Diario y
Mayor
Contable
CONDICIÓN
Satisfaciendo
las
necesidades
de los Clientes
de los
Comercios,
bajo el
cumplimiento
de las normas
legales y
financieras
vigentes

12. Reglas Importantes

Iniciar estableciendo la declaración del propósito clave o función
principal.

Elaborar las funciones principales.

Desagregar las funciones principales en funciones básicas.

Desagregar las funciones básicas en sub-funciones.

La redacción del propósito principal, propósito clave, o función clave
de la empresa, se suele elaborar siguiendo la estructura:
VERBO + OBJETO + CONDICIÓN
 El verbo describe la acción que la función efectúa sobre el objeto,
describiendo luego la condición bajo la cual tal acción ocurre.

13. CRITERIOS DE DESAGRAGACIÓN
Un mapa de una empresa tiene una desagregación de 3 o 4
niveles, y el mapa de una ocupación tal vez sólo requiere un nivel
de desagregación. La desagregación se termina en el momento en
que una función descrita pueda ser desempeñada por una persona.
(por lo tanto, se tiene una competencia laboral que puede ser
descrita, evaluada y ser también motivo de formación profesional)

14. CRITERIOS DE DESAGRAGACIÓN
 OPERACIONAL/TÉCNICO: Funciones o roles propios del ciclo de
trabajo de la ocupación.
 ESTRATÉGICO: Tiene que ver con la planificación, la anticipación.
 INNOVADOR: Incorpora la visión a futuro, las posibles tendencias
que afecten la ocupación.
 GESTIÓN: Manejo de recursos y responsabilidad por los mismos.
 VALORES: Propios de la empresa o del sector ocupacional (medio
ambiente, calidad, seguridad, sostenibilidad, responsabilidad
social…)

15. Bibliografía

Catalano, A.M., Avolio de Cols, S. y Sladogna, M.G. (2004). Diseño Curricular
basado en Normas de Competencia Laboral. Conceptos y orientaciones
metodológicas. [Versión digital PDF]. Buenos Aires: Banco Interamericano de
Desarrollo (BID).
http://www.oei.es/etp/diseno_curricular_basado_normas_competencia_laboral.p
df

Chile Valora & CINTERFOR. (2012). Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis
Funcional.
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/edit/docref/elab_anafuncional_cv
alora.pdf

Irigoin, M. y Vargas, F. (2002). Competencia Laboral: manual de conceptos,
métodos y aplicaciones en el sector Salud. Montevideo: CINTERFOR. Montevideo:
CINTERFOR.
http://www.oitcinterfor.org/sites/default/files/file_publicacion/man_ops.pdf

Tobón, S. (2006). Aspectos básicos de la formación basada en competencias. Talca.
http://maristas.org.mx/gestion/web/doctos/aspectos_basicos_formacion_compet
encias.pdf.