Resumen capitulo uno del libro "Estrategias para promover procesos de aprendizaje autónomo" Denise Caroline Arguilles Pabon, Nofal Nagles Garcia, Bogota DC, Universidad EAN, 2010

1. Estrategias para promover procesos de aprendizaje autonomo
Capitulo 1 - El aprendizaje
Punto 2.2.1 - 2.2.1.1
Preguntas sobre la lectura:
¿Cuál es la manera correcta de desarrollar un proceso de aprendizaje?
¿Cuál es la inteligencia que mas resalta en mi y cual es mi estilo de aprendizaje?
Resumen
El aprendizaje es un proceso mediante el cual la persona adquiere destrezas o
habilidades practicas, incorpora contenidos informativos y adopta nuevas estrategias de
conocimiento y acción.
1.2- Proceso de aprendizaje
son todas aquellas actividades que posibilitan la apropiación de conocimiento a la
estructura cognoscitiva de la persona, permitiendo la consecución del control efectivo
sobre los procesos mentales desarrollando instrumentos intelectuales que permitan
resolver problemas eficazmente, este proceso se divide en tres:
a) 1.2.1- Preparación para el aprendizaje:
Son todas las actividades que se desarrollan antes de iniciar el proceso de
aprendizaje, y requiere de: Propósito, activación cognitiva, actitud mental, y
motivación.
b) 1.2.1.1- Propósito del aprendizaje:
Contiene todas aquellas razones por las cuales la persona que quiere desarrollar
un proceso de aprendizaje, se determina la intencionalidad por la que la persona
esta desarrollando el aprendizaje.

2. c) 1.2.1.2- La activación cognitiva:
Es un proceso que pretende que la persona tome conciencia sobre el
conocimiento que tiene, el que adquirió, sobre el como interiorizo la información
que posee y de esta manera aplicar el mismo para el desarrollo de nuevas
habilidades que le permitan ser mejor profesional y persona, esta requiere de un
proceso de autoevaluación, que tienen como objetivo dirigir el aprendizaje hacia
las metas propuestas.
1.2.1.3- Actitud mental hacia el aprendizaje:
La actitud mental hacia el aprendizaje, es aquel estado o fuerza que motiva a la
persona a desarrollar una tarea especifica que tenga como finalidad un proceso de
aprendizaje, es determinante en la medida que solo la persona será capaz de definir el
grado de esfuerzo que esta dispuesto a poner en las actividades que desarrolle, solo la
motivación que se obtiene al dar al proceso un carácter emocional será la que nos
permita dar lo mejor de nosotros durante el proceso, llegando así a la cima de la
excelencia, sin actitud mental dispuesta no habrá poder en el universo que nos permita
aprender lo que queremos aprender.
1.2.1.4- La Motivación y el interés:
Son los motores del aprendiz ya que harán que la persona direccione sus esfuerzos
hacia aprender cosas nuevas, dejando que estos conocimientos sean utilizados en
propósitos específicos “nuevas aplicaciones”, están directamente relacionados con el
grado de compromiso de la persona, un forma de mantener el interés y el compromiso
es tratar de prever el resultado o el conocimiento que se obtendrá, esto hará que la
persona aumente so concentración, eliminara la dispersión cuando se desarrolle el
proceso pues la atención se centrara en tratar de adivinar la información que vendrá, a

3. modo de reto personal, en donde, de ser positivo el resultado, se obtiene no solo un
conocimiento sino un sentimiento de satisfacción o de meta alcanzada.
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Visualice sus motivaciones e intereses sobre el tema de estudio respondiendo a las
siguientes cuestiones:
a) ¿Cuál es su necesidad por aprender este tema?
R:/ en necesario para mi en la medida que podre desarrollar mi proceso de
aprendizaje de forma correcta si tengo claridad sobre como debo desarrollar un
proceso de este tipo, me dará las bases y será mi guía en el desarrollo de
habilidades que me permitan obtener mejores resultados en mis procesos
cognitivos.
b) ¿Qué le ha motivado a aprender sobre este tema?
R:/ el poder aplicar estas técnicas y conocimientos a mi diario proceder en mi
proceso de aprendizaje.
c) ¿Qué intención tienen sobre el aprendizaje del tema?
R:/ poder aplicar estos conocimientos en mi proceso personal para mejorar como
persona, como estudiante y como profesional.
d) ¿Qué le motivaría a realizar un búsqueda en profundidad sobre el tema?
R:/ ver que los conocimientos que adquiero son aplicables y se ven reflejados en
mi proceder cotidiano.
e) ¿Cómo mejoraría su interés en el aprendizaje del tema?

4. R:/ encontrando mas afinidad con el mismo, aspecto que pienso se desarrollara
ya que se presenta el mismo como una herramienta que me permitirá mejorar
personal y profesionalmente.
f) ¿Qué aspectos del tema requiere con apremio aprender?
R:/ en primera medida el aprender a aprender, las técnicas de aprendizaje, el
identificar cual es mi perfil de aprendizaje y apoyarme en mi tipo de inteligencia
mas predominante para de esta manera poder optimizar ese recurso a mi favor o
obtener mejores resultados en mi proceso.
1.2.2- Procesamiento durante el aprendizaje:
En esta etapa el estudiante interactúa con los materiales de tal forma que desarrolla
conocimiento que son integrados a su estructura cognoscitiva, es conveniente pensar
en herramientas que ayuden a proceso de aprendizaje, como resúmenes, mapas
conceptuales, fichas de estudio etc., Lo que se busca es que el estudiante apropie lo
todos aquellos conocimientos que necesita aprender, para esto es necesario que el
estudiante comprenda, reflexione e integre la información, fijándola en su memoria a
largo plazo, donde podrá ser utilizada posteriormente para la solución de dificultades
que se presenten.
1.2.3- Consolidación del aprendizaje:
El propósito del aprendizaje es que la persona se puede desenvolver de una forma mas
fácil ante las situaciones que se le presentan, pues de nada vale que la persona
adquiera conocimiento si mas adelante no va a poder utilizarlos en sus situaciones
cotidianas, este elemento contiene cuatro aspectos, donde se pretende que la persona

5. afiance estos conocimientos de tal manera que al dominarlos pueda usarlos de forma
flexible para la solución de problemas que se le puedan presentar:
1. Aplicación de conocimiento:
Permite a la persona usar los principios y postulados en su cotidianeidad,
cualificando su desempeño.
2. Transferencia de conceptos:
Permite al estudiante apropiar los conocimientos y de esta manera moldearlos y
adaptarlos para su empleo en diferentes situación que se puedan presentar.
3. Autorregulación:
Permite al estudiante evaluar su proceso y desarrollar acciones correctivas que
lo guíen hacia las metas y fines establecidos, esto ayuda a la persona a
desarrollar sus habilidades cognitivas innatas, disminuyendo el tiempo invertido y
aumentando la calidad del proceso de aprendizaje.
4. Control del proceso de aprendizaje:
Permite la comprobación, revisión y redirección del proceso de aprendizaje.
En esta etapa se busca que el estudiante encuentre nuevos usos y espacios de
aplicación para los conocimientos adquiridos, de tal manera que estos sean
implementados en su quehacer cotidiano.

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1.3- El estado natural del aprendizaje:
Es el estado de concentración que le permite a la persona comprender la información y
convertirla en conocimiento, requiere de la concentración que es un estado mental que
permite quitar la basura de la mente permitiéndole a esta asimilar mejor los
conocimientos, la concentración permite la ejecución precisa de una actividad.
La dificultad para concentrarse se debe a la forma como funciona el cerebro en sus
cuatro andas especificas, alfa, beta, delta y theta:
Ondas delta: se presentan de forma natural en las etapas de sueño profundo
Ondas theta: se da en forma esporádica en estados de emoción y de
concentración máxima, cuando la persona se deja llevar totalmente por una
actividad. Es un proceso que no se puede controlar.
Ondas alfa: se presentan en estados de relajamiento y meditación, y se puede
acceder a este estado con entrenamiento.

7. Ondas beta: es el estado natural del cerebro y se presentan en el estado de
vigilia, cuando tenemos control y conciencia plena de lo que acontece
Cuando sabemos como funciona nuestro cerebro tomamos conciencia sobre la forma
como será mas efectivo el aprendizaje, las ondas alfa y theta predisponen a la persona
a aprender, “deje fluir su imaginación para que en estas frecuencias se pueda trabajar
de mejor manera”
La respiración también es un factor importante para acceder a estos estados mentales,
se puede llegar a procesos definidos de respiración definiendo ciclos específicos y
trabajando sobre estos, se debe seguir los siguientes pasos para optimizar el proceso
de aprendizaje, inspiración, retención, y expiración; en la inspiración se pensara en las
metas o el objetivo del proceso, en la retención se hará la lectura detenida del material,
y durante la expiración se analizaran los diferentes contextos donde se podría aplicar la
información adquirida, esto ayudara en gran medida al proceso de aprendizaje.
Se debe evaluar el tiempo en el cual se estudia de tal manera que se identifique
mediante la evaluación de diferentes espacios, aquel que se le permite asimilar de
mejor forma la información adquirida.
1.4- Estilos de aprendizaje:
Cada persona tiene al ser diferente a las demás, desarrolla procesos de aprendizajes
específicos, de formas especificas, algunas personas necesitan de seguimiento
constante, otras requieren de espacio para trabajar libremente, cada persona aprende
de forma diferente, con base a esto podemos identificar dos enfoques generales para
los procesos de aprendizaje, Generalista y Especialista:

8. Generalista: busca la relación de los contenidos con la información que ya se
posee, además de preferir situaciones poco estructuradas, y de considerar
importante la flexibilidad.
Especialista: se es metódico, sistemático, detallista, de metas claras y de
situaciones bien estructuradas.
El uso de correcto enfoque potencializa el proceso desarrollado.
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Evalúe como podría estar presentada la información para mejorar su aprendizaje, para
facilitar su valoración. Seria conveniente realizar una reflexión acerca de los siguientes
factores: explique con cuales medios de aprendería mejor y como podría aplicar este
hecho en su trabajo académico
I. ¿Leyendo un texto?:
se me facilita la comprensión de información a través de material escrito siempre
y cuando el contenido del mismo sea coherente y fluido, atrape mi atención y se
apoye en ejemplos cotidianos para explicar las temáticas desarrolladas.
II. ¿Actuando en un juego de roles?:
me parece una herramienta de interacción importante donde se activa mi interés
sobre el tema, además de apoyar el mismo haciendo que los participantes sean
generadores de su propio conocimiento.
III. ¿Asistiendo a una conferencia?:
esta herramienta solo es útil cuando el conferencista no lee y mantiene la
atención del auditorio sobre el todo el tiempo, usa ejemplo y mecanismos que lo
saquen a uno del tema de forma dinámica y divertida, sin perder la dirección
hacia donde se pretende llegar.
IV. ¿Observando un video sobre un tema?:
para mi proceso debe ser material nuevo, actualizado, dinámico y colorido, de lo
contrarios no tendrá en efecto desea y hará que pierda el interés pronto.
V. ¿Hablando con expertos sobre el tema?:

10. valido siempre y cuando se tengan bases del mismo, ya que si he de llegar solo
a escuchar la conversación sobre un tema del cual desconozco todo, mi interés
se vera opacado por el desconcierto de no saber de que se esta hablando.
VI. ¿Escuchando una grabación sobre el tema de interés?:
un ejemplo del caso es la conferencia que dicto Jaime Garzón en una
universidad de Cali, en el año 2008, donde hablaba de conciencia ciudadana y
de responsabilidad social sobre la dirección política nuestro país, la grabación es
interesante por la forma como se guía la misma, dinámica, irreverente, diferente
además involucrar a la persona afectivamente con el tema, eso me parece
importante para que sea efectiva en mi proceso.
VII. ¿Experimentando una situación real relacionada con el tema?
Definitivamente la experiencia vivencial es la mejor de las herramientas de
aprendizaje por que incorpora todos los elementos que las personas requerimos
para aprender, siempre y cuando sea una actividad que genere interés en mi.
VIII. ¿Escribiendo un informe sobre el tema de interés?
En este aspecto si me veo en desacuerdo ya que debo primero de haber
adquirido el conocimiento sobre el tema antes de hacer un informe sobre el
mismo, en mi proceso especifico a desarrollar.
1.5- Inteligencias múltiples:
existen muchas facultades humanas que se pueden considerar como inteligentes, o
como expresiones de la inteligencia, se considera la misma como la capacidad del
hombre de resolver problemas y de adquirir conocimiento, el potencial humano se
define por su inteligencia, que a su vez lo hace mas sensible a determinadas fuentes de

11. conocimiento y se han propuesto ocho tipos de estas, de las cuales siente han sido
propuestas por H. Gardner y la octava por Goleman, las cuales son:
1.5.1- Inteligencia lingüística:
Es la habilidad de usar las palabras para expresar y comunicar pensamientos a los
demás, y se requiere de la tétrada lingüística, Fonología; sensibilidad hacia los sonidos
permitiendo el uso de la palabra justa según ritmo y combinación de letras; Semántica;
permite usar las palabras por su significado y connotación precisa; Pragmática; permite
reconocer los diversos usos del lenguaje, facilitando el dominio técnico; y la sintaxis; la
forma como se combinan las palabras.
La competencia lingüística es de gran importancia además de ser el medio optimo para
transmitir información.
1.5.2- Inteligencia musical:
Habilidad de la persona para representar de forma mental los sonidos, las personas que
desarrollan esta inteligencia siempre están pensando en patrones musicales, tonos y
ritmos.
1.5.3- Inteligencia lógico-matemática:
Es la habilidad de presentar en forma simbólica las diferentes acciones, relaciones y
situaciones del universo, requiere de competencias para discriminar patrones lógicos y
numéricos, además de la habilidad para el razonamiento.
1.5.4- Inteligencia espacial:

12. Permite a la persona comprender los conceptos de forma grafica, se desarrollan
habilidades para percibir en mundo visual.
1.5.5- Inteligencia cinestésico-corporal:
Es la habilidad de controlar correctamente el cuerpo y los objetos en cualquier espacio,
es una de las inteligencias activas ya que permite la armonía cuerpo y mente.
1.5.6- Inteligencia intrapersonal:
Habilidad para reflexionar sobre si mismo, permitiéndole a la persona meditar sobre
contenidos y competencias. Es la competencia que permite a la persona encontrar la
relación entre los sentimientos y la conducta.
1.5.7- Inteligencia interpersonal:
Es la habilidad de desarrollar relaciones interpersonales, posibilitando el encuentro con
el otro, es la habilidad que permite a la persona interactuar efectivamente con otras
personas.
1.5.8- Inteligencia emocional:
Es la capacidad de las personas de usar la emociones, de controlar sus sentimientos y
de enfrentar los desafíos que el mundo presenta, el autocontrol.
1.6- Aprendizaje e inteligencias múltiples:
Las inteligencias múltiples deben ser tenidas en cuenta para fortalecerlos procesos de
aprendizaje del estudiante, identificando debilidades y con la ayuda docente generar

13. estrategias que le permitan al estudiante afrontar estas debilidades hasta convertirlas
en fortalezas, este proceso requiere de una elaboración por parte del estudiante donde
apropia, comprende e integra los nuevos conceptos.
Las inteligencias son habilidades que se pueden desarrollar, y son una excelente
alternativa para cualificar los procesos de aprendizaje. Se deben tener en cuenta los
siguientes aspectos:
El aprendizaje debe estar fundamentado en la realidad de la persona
Considerar las diferentes personalidades
Seleccionar metas de aprendizaje
Alcanzar la comprensión de los conceptos
Valorar el grado de comprensión de los nuevos conocimientos
El estudiante puede y debe buscar vías de apropiación de conocimientos basado en las
inteligencias múltiples, además de generar relaciones entre los nuevos temas y los
conocidos de tal forma que pueda apropiarlos de mejor manera, la idea es que el
estudiante pueda captar estas ideas y aplicarlas en nuevos contextos y situaciones.
Cada quien es libre de elegir que quiere aprender y que camino usar para hacerlo, y de
la misma forma generar estrategias que permitan el abordaje de nuevos conocimientos.
1.7- El aprendizaje frente al desarrollo de competencias:
La persona debe afrontar todo el tiempo los retos que la sociedad actual le da, y el
proceso de aprendizaje autónomo ofrece una gran posibilidad al respecto, de tal
manera que el estudiante genere procesos donde comprenda, asimile y apropie el

14. conocimiento, este desarrollo de competencias requiere que la persona la despliegue la
capacidad de aprender a aprender, de tal forma que pueda con la información que ya
posee, usar el recurso para resolver los problemas que se le presente según el
contexto. El estudiante se convierte en un actor que genera cambios en su ambiente y
que le permite el desarrollo como persona y como profesional.
Estas habilidades son útiles en la medida que la persona desarrolle a su vez
competencias comunicativas, que le permitan relacionarse con las personas de su
entorno, y siempre y cuando la persona mantenga su interés por desarrollar la labor,
por enfrentar el reto. Al tener metas definidas, el estudiante puede hacer un control de
sus actividades desarrollando procesos meta cognitivos que le permitan direccionar sus
acciones hacia el éxito.
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Actividad 1

15. Actividad 2
Punto 2.2.1 - 2.2.1.1
Reflexiones sobre las dos preguntas que formuló inicialmente ¿Obtuvo la respuesta que
esperaba le diera el texto leído?
R:/ Si, la lectura me dio la información que requería para responder a las preguntas y
las actividades complementaron el proceso entregando información relevante sobre mi
proceso especifico.