1. Redacción de una
introduccín
Dr. Cristian Díaz Vélez
ditor Científico de la Revista Científica del Cuerpo Médico del Hospital Nacional Almanzor Aguinaga Asenjo
Revista indizada en IMBIOMED, SISBIB, INDEX COPERNICUS, DIALNET, LATINDEX, EBSCO)
Miembro del comité Editorial de la Revista Acta Médica Peruana del Colegio Médico del Perú y de la Revista Médica
e Risaralda, Universidad Tecnológica de Pereira-Colombia.

2. LA INTRODUCCIÓN
¿POR
QUE?
antecedentes
Suministrar suficientes
para que el lector pueda comprender los
resultados del estudio.
Presentar el fundamento (justificación)
racional del estudio.
Establecer claramente el (los) objetivo (s)
de la investigación.

3. LA INTRODUCCIÓN
¿POR
QUE?
Lo que sabemos?
Lo que no sabemos?
Por que se hizo el
estudio?
Peat J, Elliott E, Baur L, Keena V. Scientific Writing—Easy when you
know how. BMJ Books, London, 2002.

4. LA INTRODUCCIÓN
¿POR
QUE?
• Enganchar al lector.
• De lo general a lo especifico del tema: el
•
•
•
•
objetivo.
No es una revisión del tema.
Incluir solo referencias pertinentes.
La introducción es el lugar para definir los
términos, abreviatura o siglas que se
utilizarán

5. LA INTRODUCCIÓN
¿POR
QUE?
Representa de 10 a 15%e las palabras de
un articulo original
Se recomienda que sean entre 3 a 8
párrafos como máximo.
Máximo una página y media a doble
espacio.

6. • Los antecedentes del estudio
• Enunciar el propósito específico, a menudo la investigación se
•
•
centra con más claridad cuando se plantea como pregunta.
Los objetivos principales como los secundarios deberían estar
claros, y debería describirse cualquier análisis de subgrupos
predefinido.
Se deben incluir sólo las referencias que sean estrictamente
pertinentes y no añadir datos o conclusiones del trabajo que se
presenta.

8. Entomobridos?
Colembolos?

9. Sintaxis descuidada
El significado literal de la oración puede
ser tan absurdo que el lector sonreirá pero
entenderá el mensaje.

10. Sintaxis descuidada
o Textual: “Las muestras se tomaron al azar en
el área señalada usando una pala”.
o Comentario: Esta oración dice literalmente
que el investigador usó una pala para señalar
el área donde tomó las muestras. El problema
surge porque la acción de usar la pala está
más cerca de señalar que de tomar las
muestras.
o Alternativa: Usando una pala, las muestras
se tomaron al azar en el área señalada.
Manual de Redacción Científica . http://caribjsci.org/epub1/index.htm

11. En otras ocasiones el significado será
confuso y el lector deberá retroceder y
leer la oración varias veces para intentar
entenderla.

12. Sintaxis descuidada
o Textual: El paciente sintió un dolor en el
dedo que gradualmente desapareció.
o Comentario:
¿Qué
desapareció
gradualmente, el dolor o el dedo? Observa
que desaparecer está más cerca del dedo
que del dolor.
o Alternativa : El paciente sintió en el dedo un
dolor que desapareció gradualmente.
Manual de Redacción Científica . http://caribjsci.org/epub1/index.htm

13. El significado también puede ser opuesto
o totalmente distinto de lo que quieres
comunicar.

14. Sintaxis descuidada
o Textual: “Observé larvas pequeñas en los fluidos
abdominales de la chinche con el proceso caudal
degenerado”.
o Comentario: ¿Quién tiene el proceso caudal
degenerado? Según la oración es la chinche, pero
son las larvas. Observa que el proceso caudal
degenerado está más cerca de la chinche que de las
larvas.
o Alternativa : En los fluidos abdominales de la
chinche observé larvas pequeñas con el proceso
caudal degenerado.
Manual de Redacción Científica . http://caribjsci.org/epub1/index.htm

15. Uso de los signos de
puntuación

16. SIGNOS DE PUNTUACIÒN
Los signos de puntuación se usan en los textos escritos para
intentar reproducir la entonación del lenguaje oral (pausas,
matices de voz, gestos, cambios de tono, etc.) con objeto de
interpretar y comprender correctamente el mensaje escrito. Los
signos de puntuación, por lo tanto, nos permiten expresarnos con
claridad y evitar interpretaciones diferentes del mismo texto.
Por ejemplo, el sentido de la siguiente frase:
Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andar ía a cuatro patas
en su búsqueda.
(Si usted es mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra
«mujer».
Si usted es hombre, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra
«tiene»).

17. Según la Ortografía de la RAE (Real Academia Española) el
español cuenta con los siguientes signos de puntuaci ón:
punto
.
coma
,
punto y coma
;
dos puntos
:
puntos suspensivos
...
signos de
interrogación
signos de
exclamación
paréntesis
¿?
corchetes
[]
raya
-
comillas
« » " “ ' '
¡!
()

18. En el siguiente ejemplo una coma vale mucho:
Perdón imposible, que cumpla su condena.
Perdón, imposible que cumpla su condena.
No, es verdad.
No es verdad.
El maestro dijo: «Javier es un burro».
El maestro -dijo Javier- es un burro.

19. EL TESTAMENTO
Se cuenta que un señor, por ignorancia o malicia, dejó al
morir el siguiente testamento sin signos de puntuación:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan no a mi hermano
Luis tampoco jamás se pagará la cuenta al sastre nunca
de ningún modo para los jesuitas todo lo dicho es mi
deseo».
El juez encargado de resolver el testamento reunió a los
posibles herederos, es decir, al sobrino Juan, al hermano
Luis, al sastre y a los jesuitas y les entregó una copia del
confuso testamento con objeto de que le ayudaran a
resolver el dilema. Al día siguiente cada heredero aportó
al juez una copia del testamento con signos de
puntuación.

20. -Juan, el sobrino:
«Dejo mis bienes a mi sobrino Juan. No a
mi hermano Luis. Tampoco, jamás, se
pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo».

21. - Luis, el hermano:
« ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No. ¡A mi
hermano Luis! Tampoco, jamás, se pagará la
cuenta al sastre. Nunca, de ningún modo, para
los jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

22. - El sastre:
« ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. Se
pagará la cuenta al sastre. Nunca, de
ningún modo, para los jesuitas. Todo lo
dicho es mi deseo».

23. -Los jesuitas:
« ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan? No.
¿A mi hermano Luis? Tampoco, jamás. ¿Se
pagará la cuenta al sastre? Nunca, de
ningún modo. Para los jesuitas todo. Lo
dicho es mi deseo».

24. • - El juez todavía pudo añadir otra
interpretación:
« ¿Dejo mis bienes a mi sobrino Juan?
No. ¿A mi hermano Luis? Tampoco.
Jamás se pagará la cuenta al sastre.
Nunca, de ningún modo, para los
jesuitas. Todo lo dicho es mi deseo».

25. • Así que el señor juez, ante la
imposibilidad de nombrar heredero,
tomó la siguiente decisión:
«... por lo que no resultando herederos
para esta herencia, yo, el Juez me
incauto de ella en nombre del Estado y
sin más que tratar queda terminado el
asunto».

26. NO DEJES QUE OTR
OS INTER R
P ETEN
TUS IDEAS COMO ELLOS QUIER
AN
SINO COMO TÚ LO P
ENSASTE.
AL ESCR IR P OCUR USAR LOS
IB , R
A
SIGNOS DE P
UNTUACI Ó N
COR ECTAMENTE.
R

27. Los viejos lo creen todo; los
adultos todo lo sospechan;
mientras que los jóvenes todo lo
saben.
Oscar Wilde