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1. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
DATOS DE LOS INTEGRANTES DEL GRUPO
M
O
N
I
T
O
R
1
NOMBRE COMPLETO: MARIA NURY PARRA BOCANEGRA
CELULAR: 320 272 1165
CORREO ELECTRÓNICO: nuryparra11@hotmail.com
ROL DE DESEMPEÑO: DOCENTE
AREA CURRICULAR: TODAS
POSTGRADO:
2
NOMBRE COMPLETO: RAMIREZ QUIGUA URIEL
CELULAR: 320 272 1165
CORREO ELECTRÓNICO: nuryparra11@hotmail.com
ROL DE DESEMPEÑO: DOCENTE
AREA CURRICULAR: TODAS
POSTGRADO:
3
NOMBRE COMPLETO: POVEDA CASTRO ANDERSON
CELULAR: 320 272 1165
CORREO ELECTRÓNICO: nuryparra11@hotmail.com
ROL DE DESEMPEÑO: DOCENTE
AREA CURRICULAR: TODAS
POSTGRADO:
4
NOMBRE COMPLETO: MOSQUERA HURTADO SONIA LUZMILA
CELULAR: 320 272 1165
CORREO ELECTRÓNICO: nuryparra11@hotmail.com
ROL DE DESEMPEÑO: DOCENTE
AREA CURRICULAR: TODAS
POSTGRADO:

2. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
A. NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA CON TIC
ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA COMPRENSION DE LECTO-
ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO DESDE EL USO
DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA-DIDÁCTICA.
B. DEFINICIÓN DEL PROBLEMA
La comprensión lectora constituye un proceso de captación del significado
planteado por un texto mediante símbolos impresos, audios o de forma
magnética como cuentos u otros. Esto con el fin que los estudiantes
aprendan a leer y leer con progresiva comprensión y fluidez.
La mayoría de los estudiantes desarrollan sus habilidades de comprensión
lectora a medida que interactúan con los textos escritos, sin embargo, para
un gran número de niños, este proceso no ocurre en forma natural, y por lo
tanto, requiere de la aplicación de programas u estrategias en el cual las
habilidades de la comprensión lectora sean identificadas, enseñadas y
aplicadas en el contexto, utilizando materiales distintos y que sean
agradables para los estudiantes estas pueden ser además de textos
escritos, audios, obras, cuentos y fabulas en forma magnéticas.
C. COMPETENCIAS BÁSICAS QUE DESARROLLARÁN LOS ESTUDIANTES
o Ciencias naturales y educación ambiental
o Ciencias sociales, historia, geografía, constitución política y/o democrática.
o Educaciónartística
o Educación ética y en valores humanos
o Educación física, recreación y deportes.
o Educación religiosa
o Humanidades
o Matemáticas

3. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
o Lengua castellana
o Lengua extranjera: Ingles
o Lengua Nativa
o Competencias ciudadanas
o Filosofía
o X Todas las áreas
D. OBJETIVOS
 GENERAL
 ESPECIFICOS
5. RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES
Crear conciencia en los estudiantes sobre la importancia de la lectura y
comprensión de textos como base para producir textos cortos a partir del uso de
las TIC como herramienta pedagógica.
1. Dinamizar las clases utilizando las TIC como herramienta
pedagógica
2. Desarrollar la capacidad de escucha, la imaginación y la creatividad
3. Mejorar el nivel académico de los estudiantes de segundo en la
sede.
4. Crear cuentos cortos
Para la realización de este proyecto se utilizaran los siguientes:
cuentos infantiles digitales

4. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
6. FUENTES DE APOYO BIBLIOGRAFICOS
7. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Power point
Micrisoft Word
COMPRENSION DE LECTURA UNO, AUTORES: FELIPE ALLIENDE, MABEL
CONDEMARIN, MARIANA CHADWICK, NEVA MILICIC Pag 11, Andrés Bello 2002.
Ospina, N. A. (11 de 11). Caracterización del uso de las TIC en la enseñanza de los
puntos notables de los triangulos. Recuperado el 4 de 3 de 2014, de
1. Escuchar la narración de un cuento infantil en el computador tres días
a la semana, luego realizar la lectura del mismo material didáctico
cada semana.
2. Analizar el cuento a través de cuestionario escrito, oral, dibujo,
utilizando las herramientas de power point
3. Resolver rompe cabezas de el cuentos leído anteriormente
4. Solución de sopas de letras del cuento leído

5. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
8. EVALUACION
9. PRESENTACION DE ESTUDIANTES
INSTITUCION EDUCATIVA
GRADO
NOMBRE APELLIDOS EDAD CORREO ELECTRONICO
WILMER STIVEN CACAIS FERLA 7 AÑOS
LUZ ESTER LÍZCANO CALLE 8 AÑOS
5. Creación de su propio cuento con la orientación de la maestro, bien
sea de forma escrita, oral o mediante dibujos.
Durante el desarrollo de este proyecto, se tendrá en cuenta como forma de
evaluación los siguientes aspectos:
Trabajo en grupo
Actitud frente al aprendizaje
Trabajo individual
Producción de textos coherentes
Cuidado de los materiales tecnológicos y no tecnológicos puesto a su disposición

6. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
YAN CARLOS QUIROGA PEÑA 7 AÑOS
FENANDO LEÓN SÁNCHEZHERNANDEZ 11
AÑOS
KAREN LISETH SÁNCHEZ WALTERO 7 AÑOS
FABIAN ALEXIS ZAPATA 8 AÑOS
LITZY MARIANA BAUTISTA YAGÜE 8 AÑOS
FOTOGRAFIA DEL GRUPO DE DOCENTES

7. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
FOTOGRAFIA DEL GRUPO DE ESTUDIANTES

8. PROYECTO DE AULA
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
CRISTIAN JAVIER CUBILLOS MARTINEZ
Gestor Formador De Zona Paujil, Doncello/ Caquetá
FUCN - CPE
Cel. 3103171020
Florencia (Caquetá) – Colombia
cristiancubitos@hotmail.com