Este documento presenta la estrategia de búsqueda de información de Daniel Agama para su portafolio de trabajo sobre innovación educativa con recursos abiertos. Describe los tres pasos de su estrategia: 1) definir la necesidad de información, 2) localizar fuentes como DOAJ y Redalyc, y 3) diseñar la búsqueda. Busca información sobre las ventajas de las aulas virtuales y experiencias previas de uso de recursos educativos abiertos en entornos virtuales.

1. Portafolio de Trabajo
Mg. Daniel Agama M.
Setiembre 2014
Tecnológico de Monterrey
Innovación Educativa con
recursos abiertos

2. Objetivo del curso
 Identificar estrategias de uso de
los Recursos Educativos abiertos
(REA) considerando : análisis de su
contexto, aportaciones de la
temática en el ámbito teórico y las
experiencias en el ámbito
académico. La finalidad es
contribuir con practicas
innovadoras en la educación con
recursos abiertos.

3. Estrategia de búsqueda
 1er Paso : Definir nuestra
necesidad de información
 2do Paso : Localizar la fuentes de
información
 3er Paso : Diseñar una estrategia
de búsqueda

4. 1.-Identificar la necesidad de la
información
 Mi interés como docente de computación
e informática es motivar el uso de las
aulas virtuales a mis alumnos, que
conozcan las ventajas en su uso y las
características de dicho entorno de
trabajo, usando plataformas virtuales
tales como Moodle y Chamilo, donde se
pueden compartir información y
recursos.

5. 2.-Localizar fuentes de información
 www.doaj.org
 www.redalyc.org
 http://biblioteca.clacso.edu.ar
 www.latindex.org
 www.temoa.info
 http://cybertesis.unmsm.edu.pe/

6. Resultados esperados
 Encontrar información sobre aulas
virtuales que me permitan
encontrar las ventajas cuando los
alumnos hacen uso de esta
plataforma.
 Encontrar experiencias anteriores
que evidencien el fortalecimiento
de las competencias cuando usan
aulas virtuales.
 Encontrar trabajos previos que
orienten la forma como se pueden
usar pedagógica y didácticamente
los recursos de educación abierta
en un ambiente virtual de
aprendizaje.

7. Resultados reales – Evidencias digitales

11. Evaluación de resultados
 Debido a la gran cantidad de información que se encuentra en internet, el
alumno debe aprender a definir los objetivos de búsqueda: Usar un buscador a
partir de una palabra clave, el motor de búsqueda arroja sus resultados a
través de una lista de enlaces
Etapa I:
Búsqueda
Tema:
palabras
claves
Buscador
Lista de
enlaces

12. Evaluación de resultados
 Revisa los resultados de la lista y selecciona la información pertinente
 Aplica los criterios de confiabilidad y veracidad para evaluar la información seleccionada.
Etapa II:
Selección Lista Criterios
Información
confiable
 fiabilidad de referencia o fuente
 respaldo institucional
 autoridad
 procedencia de un texto o documento con reconocimiento previo
 sustento científico explícito

13. Sugerencia
 La etapa de búsqueda y selección
de información en internet es de
suma importancia porque nos
permite seleccionar la información
pertinente y veraz y por lo tanto
nuestro trabajo en base a esta
información será confiable.
 Considerar en la búsqueda los
criterios antes expuestos en la
selección de la información.

14. Conclusiones
 La búsqueda de información se deben considerar lo siguiente :
 Identificar los conceptos importantes del problema de investigación
 Identifica las palabras claves que describen estos conceptos
 Ingresar las palabras en minúsculas, salvo que sean nombres propios
 Si se ingresan palabras en ingles, se obtendrán mayores resultados
 Escribir entre comillas cuando se hace una búsqueda y usar conectores tales
como “y” “o”
 El uso de la tecnología es fundamental en estos tiempos y es muy importante
saber buscar la información.