1. JUGANDO JUGANDO APRENDO MIS NUMEROS
Profesora:
BLANCA FLOR PANTOJA CERÓN
CENTRO EDUCATIVO LA COCHA
LINARES – NARIÑO
2012

2. PROYECTO DE AULA
INSTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GALAN
SEDE: LA COCHA
JUGANDO JUGANDO APRENDO MIS NUMEROS
PROBLEMA:
Los niños del centro educativo de primero a quinto grado se les olvidan practicar y
estudiar lo aprendido en clase en momentos apropiados, con la responsabilidad de
los padres de familia y con el juicio de los niños y niñas en la distribución del
tiempo de la ejercitación de las matemáticas
FORMULACION DE LA PREGUNTA
¿Cómo buscar la forma de que los niños aprendan jugando?
JUSTIFICACION
El presente proyecto va encaminado a facilitar el aprendizaje diario de los niños en
la Institución ya que por medio del juego es una manera creativa didáctica que
permite el desarrollo físico y mental de los niños
Esto debido al desinterés que muestran los estudiantes de los grados 1º a 5º de
primaria por el aprendizaje de las tablas de multiplicar y siendo este un obstáculo
para analizar y resolver problemas matemáticos, por esto se desarrollara el

3. proyecto de aula JUGANDO JUGANDO APRENDO MIS NUMEROS como una
herramienta pedagógica a través de las TIC, que le permita un aprendizaje
dinámico, significativo y agradable.
Con el desarrollo y ejecución de este proyecto se facilitara la labor al docente y se
tendrá gran impacto en la comunidad educativa.
OBJETIVO GENERAL:
Lograr que los estudiantes de los grados de primero a quinto del centro educativo
la cocha aprendan con facilidad las cuatro operaciones básicas de matemáticas
por medio de la lúdica y la tic’s
OBJETIVOS ESPESIFICOS:
Desarrollar estrategias y solucionar problemas
Seleccionar juegos para que los niños se les facilite el aprendizaje de las
operaciones
Involucrar a los estudiantes en el manejo de las Tic
MARCO CONCEPTUAL
Matemáticas:
1
El término matemáticas viene del griego "máthema", que quiere decir aprendizaje,
estudio y ciencia. Y justamente las matemáticas son una disciplina académica que
estudia conceptos como la cantidad, el espacio, la estructura y el cambio. El
1
Mis respuestas.com, 2005 “Que son las matemáticas” Noviembre 2012,
http://www.misrespuestas.com/que-son-las-matematicas.html

4. alcance del concepto ha ido evolucionando con el tiempo, desde el contar y
calcular hasta abarcar lo mencionado anteriormente. Aunque algunos las
consideran como una ciencia abstracta, la verdad es que no se puede negar que
esta inspirada en las ciencias naturales, y uno de sus aplicaciones más comunes
se lleva a cabo en la Física.
La historia de las matemáticas comienza con la primera gran "abstracción", que es
el desarrollo de los números y el contar. Los orígenes de esta disciplina vienen
dados por una necesidad bastante básica: la necesidad de contar objetos físicos
para el comercio (en sus inicios el trueque), para clasificar extensiones de territorio
y para realizar asociaciones relacionadas con los astros. Por supuesto que la
siguiente necesidad fue la de realizar operaciones básicas con estos números,
para poder hacer predicciones básicas: el sumar, restar, multiplicar y dividir.
Además, paralelamente se desarrollaron los conceptos geométricos, de los cuales
tenemos pruebas sólidas como los antiguos monumentos monolíticos.
La multiplicación
2
La multiplicación es la operación matemática que consiste en hallar el resultado
de sumar un número tantas veces como indique otro.
a·b=c
Los factores (a y b) son los números que se multiplican.
Al factor (a) también se le llama multiplicando.
Al factor (b) también se le llama multiplicador.
2
Ditutor 2005, “Multiplicacion”, noviembre 2012,
http://www.ditutor.com/numeros_naturales/multiplicacion.html

5. El producto (c) es el resultado de la multiplicación.
Para su notación se emplea entre los factores el signo x o · que se lee
"por".
El resultado de multiplicar un número cualquiera por cero, es cero.
7 Multiplicando
x Factores
3 Multiplicador
21Producto
MARCO CONTEXTUAL
La sede educativa la cocha pertenece a la institución educativa Luis Carlos galán
Que está ubicada en el municipio de linares a una distancia de 12 km de la
cabecera municipal a una temperatura de 24ºc
Sus gentes que allí habitan son muy trabajadoras, se dedican a la agricultura
Sus límites son:
Al norte: parapetos
Al sur: con la vereda del tambillo de bravos

6. Al oriente: con el rio guaitara
Al occidente: con bella florida
Y cuenta con 28 estudiantes con 5 grados de primero a quinto, un salón de
enseñanza, un salón de informática, un salón para el comedor, cocina, balón y un
patio de recreación al frente, un poli deportivo al costado, vía carreteable hasta el
centro educativo

7. MARCO METODOLOGICO
OBJETIVO ESPECIFICO ACTIVIDAD MATERIALES PRODUCTO
Y RECURSOS ESPERADO
Desarrollar estrategias y Diagnóstico para Humano Diseño del
solucionar problemas encontrar el Tecnológico proyecto
problema
Formulación de
posibles
soluciones al
problema
Seleccionar juegos para Elaboración del Humano Que los niños
que los niños se les programa Tecnológico del centro
facilite el aprendizaje de Rompecabezas educativo la
las operaciones Crucigramas cocha puedan
Rondas infantiles realizar con
Realización del facilidad, con
proyecto gusto y con
Seguimiento armonía las
continúo cuatro
operaciones de
matemáticas.
Involucrar a los Desarrollar las Humano Participación
estudiantes en el manejo actividades Tecnológico activa de los
de las Tic propuestas con niños
los niños

8. COMPETENCIAS
SOCIALES: Identificar el clima de mi vereda y reconoce los productos que en ella
se dan.
LENGUAJE: Construye textos allegados con los productos de su región.
ARTISTICA: Dibuja y pinta los diferentes productos de nuestra región.
MATEMATICAS: Hace correctamente las cuatro operaciones como suma, resta,
multiplicación y división.
INFORMATICA: Ingresa al computador y escribe algunos problemas que se le
presentan.
COMPETENCIAS CIUDADANAS: Comparte con sus padres o compañeros de
estudio los problemas que se le suelen presentar en los números para solucionar
problemas entre ellos