1. Segunda práctica

2. 
Objetivo del curso
El participante identificará estrategias de uso de los
Recursos Educativos Abiertos, a través del análisis de
su contexto, las aportaciones de la temática en el ámbito
teórico y las experiencias que se han suscitado en el
ámbito académico, con el fin de contribuir con prácticas
innovadoras en el movimiento educativo abierto.

3. 
 Buscar fundamentos
teóricos para la
enseñanza a través de
medios electrónicos.
 Aplicar diferentes
recursos informáticos
como ayuda para
mejorar la práctica
docente.
Necesidad real de
información

4. 
Reutilizar
 Dentro de las páginas
de la secretaria de
educación existen
apoyos electrónicos
para ayudar en las
clases, pero pocas veces
se utilizan por no saber
como manejar dichos
medios.
Revisión y adaptación
 A veces no es posible
utilizar todos el
potencial de estos
materiales, por eso es
necesario identificar lo
más importante de
ellos.
Las 4 r’s

5.  Remezclar
 Es indispensable la
búsqueda de
información de diversas
fuentes para poder
mejorar y elaborar otros
recursos, haciendo mas
accesibles los apoyos
para los estudiantes.
 Redistribución.
 El resultado final se
distribuye para ayudar
a los estudiantes con los
objetivos de la clase.
 El material también
puede distribuirse con
otros maestros
interesados en el uso de
diferentes recursos.

6. 
Fuentes de información
 Dentro de los medios
electrónicos se cuentan con
las páginas oficiales de la
SEP y de Telesecundria,
pero también pude ser de
ayuda utilizar las siguientes
páginas de internet:
 www.doaj.org
 www.redalyc.org
 http://biblioteca.clacso.edu.
ar
 www.latindex.org
 www.temoa.info

7. 
 Una forma sencilla de evaluar la información utilizada en
la elaboración del recurso, es comprobándola con los
aprendizajes esperados de la clase.
 Por otro lado, se coteja con los estudiantes la versatilidad
del recursos elaborados, tomando en cuenta si estan
adecuados a su nivel y si fueron de ayuda para facilitar su
aprendizaje.
 También podría someterse a una evaluación con otros
docentes para adecuarla y mejorarla de acuerdo al
contexto.
Evaluación