El documento presenta un plan para capacitar a los docentes de una institución educativa en el uso de recursos educativos abiertos (REA) con el fin de mejorar la calidad de la enseñanza. El plan incluye encuestar a los docentes sobre su conocimiento de los REA, presentar los REA al personal, entrenar a los docentes en su uso, y monitorear e implementar el uso de los REA en las lecciones. El objetivo final es cambiar el modelo de enseñanza de uno magistral a uno donde los estudiantes construyan su aprendizaje

1. Tecnológico de Monterrey
Innovación educativa con REA
Portafolio de presentación
Eulalia Jaquete Feito

2. Objetivo
Identificar acciones que permitan movilizar el interés
de las instituciones con un enfoque ascendente.
Esto es, se busca que el participante sea un
catalizador de cambio al interior de su institución y
proponga acciones que beneficien a específicos
grupos de interés y que ello permita financiar y
sustentar sus actividades.

3. Estado de la Cuestión
 La institución donde laboro cuenta con herramientas
tecnológicas suficientes para poder llevar a cabo un
cambio de paradigma en cuanto al proceso del
enseñanza y aprendizaje, esto es cuenta con un
laboratorio de informática con 34 computadoras con
acceso a internet y además en cada aula cuenta con
un equipo conectado a internet y una pizarra digital.
 Sin embargo esta última está siendo muy
subutilizada puesto que los educadores la están
utilizando de forma mínima, sobre todo para
proyección de videos de algún tema en especifico.

4. Estado de la cuestión (2)
 La administración de la institución está molesta por esta
infrautilización y para promover su utilización esta
tratando de incorporar en la evaluación que se realiza a
los docentes, el indicador de si utiliza o no utiliza esta
herramienta.
 Los profesores se quejan de deficiencias técnicas en esta
herramienta (falta de internet cuando se necesita, mal
antivirus, fala de baterías en el lápiz o en el apuntador,
etc).
 La mayoría de las clases de todas las materias se realizan
de forma magistral (el educador como transmisor de la
información).

5. Mis objetivos
 Creación de un plan piloto que permita entrenar a
los educadores en el uso de las herramientas de las
que dispone la institución.
 Conseguir información acerca del conocimiento que
los educadores tienen sobre los REA, y promover una
política de capacitación en estos aspectos impulsada
desde la dirección de la institución, para lograr un
cambio de paradigma en el modelo de enseñanza
dentro de esta.

6. Datos de identificación de la
audiencia
DIRECTOR DE LA INSTITUCIÓN
ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN
ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO
PERSONAL TÉCNICO

7. Enfoque de las ideas-Área de impacto
 El enfoque o área a donde irán dirigidas mis
actividades es básicamente la dimensión
pedagógica en el uso de los Reas, es decir mi objetivo
es dar a conocer en la institución la existencia de los
Reas, lograr la capacitación de los docentes para que
desarrollen competencias en la utilización de estos
recursos de forma habitual en sus aulas, y lograr , de
esta forma que los estudiantes sean capaces de
utilizarlos de forma independiente en la creación de
sus aprendizajes.

8. Objetivos y acciones(1)
Hoja de ruta
 Recabar información del conocimiento sobre los REAs
en la institución. (por una verificación superficial y oral
es poco el conocimiento que se tiene).
 Dar a conocer los REAS al personal directivo, técnico y
docente y sus posibilidades para mejorar la calidad
educativa en cuanto a adquisición de competencias para
desenvolverse en la sociedad del conocimiento.
 Proporcionar acceso diferentes catálogos completos de
REAS y dar a conocer cómo pueden obtener recursos
para cada materia específica.
 Lograr que cada educador explore los diferentes recursos
abiertos que existen en línea y que les facilitarían su
labor docente

9. Objetivos y acciones(2)
 Mediante la exploración de los recursos que logren la
comprensión de “en qué consisten”.
 Analizar por áreas o departamentos las ventajas o
desventajas de esos recursos.
 Tomar la decisión de que recursos podrían aplicar en
su materia.
 Incluir el recurso en su plan de lección
 Llevar un registro de los recursos utilizados.
 Realizar una evaluación de los resultado de la
evaluación.

10. Cronograma de actividades
Actividad Responsables Fechas tentativas
Recabar información del
conocimiento sobre los REAs en la
institución (encuesta)
Eulalia Jaquete Semana del 29 al 3 de
octubre.
Dar a conocer los REAS al personal
directivo, técnico y docente y sus
posibilidades para mejorar la calidad
educativa (presentación de los REAS)
Eulalia Viernes 10 de octubre
Proporcionar acceso diferentes
catálogos completos de REAS y dar a
conocer cómo pueden obtener
recursos para cada materia específica
Eulalia Viernes 10 de octubre
Lograr que cada educador explore los
diferentes recursos abiertos que
existen en línea y que les facilitarían
su labor docente
Encargados de
cada
departamento
Semana del 13 al 17 de
octubre.

11. Cronograma de actividades (2)
Actividad Responsables Fechas tentativas
Exploración de los recursos Cada docente Semana del 13 al 17 de
octubre
Analizar por áreas o departamentos las
ventajas o desventajas de esos recursos
(presentación por escrito)
Encargados y
docentes
Viernes 17 de octubre
Tomar la decisión de que recursos podrían
aplicar en su materia Dar una breve
presentación de alguno de los recursos
escogidos.
Docentes Viernes 24 de octubre
Incorporar el recurso al desempeño de la
lección
Docentes Semana 29 al 3 de
noviembre
Llevar un registro de los recursos
utilizados para cada tema
Docentes Cada vez que se
utilicen
Realizar una evaluación de los resultados
de su utilización. Podría ser mediante una
lista de descripción.
Docentes y
estudiantes
Al final de unidad o
tema.

12. Otros aspectos
 Además es necesario llevar a cabo un entrenamiento
básico de los docentes sobre el uso de las pizarras
digitales y de la búsqueda de nuevos recursos, así
como del software básico para, más adelante,
producir sus recursos digitales.
 Creación de un apartado especifico dentro de la
página Web de la Institución o bien un blog dedicado
a los recursos educativos digitales donde los
educadores puedan ir creando un repositorio
compartido de estos.

13. Identificación de directrices
 A través de esta ruta de trabajo enfocada a la
dimensión pedagógica de los REA, se pueden
identificar claramente los aspectos de:
 A) Sensibilizar sobre los REA a través de la experiencia
práctica (punto 8 del cronograma).
 B)Desarrollar más investigación empírica sobre el valor
educativo de los REA (puntos 9 y 10 del cronograma).

14. Evidencia de aprendizaje
 El plan a desarrollar en la institución. Este es el esbozo de las
actividades que deben llevarse a cabo para que se empiece a
implementar el uso de los REAs y que poco a poco se logre la
transformación de un aprendizaje dirigido y clases magistrales a un
aprendizaje donde los estudiantes construyen su propio conocimiento
con el apoyo de los REAs gestionados por ellos mismos y por el
educador.
 Los resultados de la aplicación de esta hoja de ruta propuesta aún no se
pueden verificar porque no se han llevado a cabo por el poco tiempo
disponible en el estudio del curso; sin embargo, considero que mis
aprendizajes han sido muy significativos y que puedo ser una gran
impulsora de la movilización de los REA disponibles en Internet hasta
su utilización en las diferentes áreas académicas en la institución.