Nivel De Lectura Inferencial

1. Escuela Normal Del Distrito De Barranquilla
Programa De Formación Complementaria
Dayana Esther Noguera Correa
Docente Asesor:
Marlon Enrrique Figueroa
Nivel Del Lectura “Inferencial”
Semestre II C
2016-2

2. NIVEL DE LECTURA INFERENCIAL
Es un proceso mental que requiere de las siguientes competencias:
•Interpretativas: El lector hace generalizaciones, predice fenómenos y hace suposiciones
acerca del contenido.
•Deductivas: El lector lee entre las líneas, conecta las ideas del texto para obtener
conclusiones que no están directamente expresadas
Comprender un texto en el nivel inferencial significa interpretar todo aquello que el autor
quiere comunicar, pero que en algunas ocasiones no lo dice o escribe explícitamente. Sin
embargo, a partir de lo que sí dice el autor, un lector puede entender eso que el autor
“quiso comunicar”. Esto quiere decir, que el autor da pistas sobre otras ideas que no
aparecen explicitas en el texto, a través de lo que expresa en su discurso: El autor comunica
estas ideas en forma indirecta. El lector, como actor de la comprensión inferencial, debe
tomar los elementos que aparecen explícitos en el texto, establecer relaciones entre ellos
para, finalmente, inferir o extraer esas ideas que el autor no plasmó explícitamente, pero
que sí quiso comunicar.
El autor da pistas sobre otras ideas que no aparecen explicitas en el texto. El autor
comunica las ideas en forma indirecta. El lector debe tomar de los elementos explícitos en
el texto, establecer relaciones entre ellos para finalmente inferir o extraer las ideas que el
autor no plasmó, pero que sí quiso comunicar.
Estrategias de comprensión relacionadas con las expectativas del lector
1. Definir cuál es la necesidad que el lector espera satisfacer con la lectura.
2. De acuerdo con esa necesidad, definir cuál debería ser el tipo de texto que debe buscar
(tipo, área del conocimiento, tema, fecha, autores, origen)
3. Leer el título del artículo y pensar qué quisiera encontrar en él (sus necesidades
plasmadas en preguntas).
4. Pensar qué información cree que va a encontrar en el artículo (predicciones).
5. Pensar qué información posee sobre el tema.
6. Leer el artículo y confirmar si lo que el lector predijo coincide o no con su contenido.

3. 7. Después de leer el artículo, seleccionar las ideas que le sirven para satisfacer la
necesidad que se planteó y transcribirlas o componerlas a partir del contenido de la
lectura.
Inferir es el proceso cognitivo mediante el cual se extrae información explícita en los textos
o discursos. Las deducciones o lo que se deriva de una afirmación o de una idea se
convierten en inferencias si el autor del texto no afirma tales cosas explícitamente. A partir
de lo anterior, podemos afirmar y recurriendo a Humberto Eco, que todo texto tiene una
intención y es al lector a quien le corresponde descubrirla, es decir, toda expresión de
ideas encierra una información semi-oculta o escondida que le corresponde a quien lee o
escucha inferir para cumplir este proceso de lectura, requiere que el lector elabore
preguntas que promuevan inferencias para ayudar a utilizar los conocimientos para
profundizar en el texto a partir de deducir implícitos, comprender relaciones entre ideas,
intuir las intenciones del autor, relacionar conocimientos, interpretar de manera personal,
entre muchas otras habilidades cognitivas. Debe producirse un diálogo entre texto y lector
que facilite la elaboración de un nuevo saber para captar el mensaje del emisor.
Por tanto, el lector debe anticiparse a lo que sucederá, seguir un proceso adivinatorio,
seguir pistas, síntomas, rastros, huellas, indicios, vestigios, datos, que le posibiliten
formular supuestos o hipótesis que irá corroborando o descartando en el proceso de
lectura. Para ello deberá establecer un método de lectura, realizando de forma secuencial
los pasos o pautas programadas por el lector, lo recomendable es seguir las estrategias
antes mencionadas.