Wilfred Carr

1. Escuela normal superior del distrito de
barranquilla
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Dayana noguera
Lucy sierra mejía
III SEMESTRE “C”

2. wilfred carr

3. biografía de wilfred carr
Originario de Inglaterra, nacido en Manchester, en una época de
liberalismo radical; es decir, conservadurismo extremo. Es catedrático de
educación en la Universidad de Sheffield, Austria. Ha publicado numerosos
trabajos sobre las relaciones entre teoría y practica, el papel de la
investigación- acción en la formación del profesorado. Entre sus títulos
podemos señalar: Philosophicalstyles and educationaltheory (1979): Teoría
Crítica de la enseñanza: la investigación acción en la formación del
profesorado (1988, en colaboración con Stephen Kemmis

4. WILFRED CARR
▶ Wilfred CARR es Catedrático de Educación en la Universidad de Sheffield,
Reino Unido. Ha publicado numerosos trabajos sobre las relaciones entre
teoría y práctica y el rol de quienes investigan y participan en formación del
profesorado e investigación-acción. Entre sus títulos podemos señalar:
"Philosophical styles and educational theory" (1979); Teoría crítica de la
enseñanza: la investigación-acción en la formación del profesorado (1988, en
colab. con Stephen KEMMIS); Quality in Teaching: Arguments for a Reflective
Profession (1989); "Educación y democracia: ante el desafío postmoderno"
(1995, en VV. AA. Volver a pensar la educación, Morata); Education,
Knowledge and the Struggle for Democracy (1995, en colab. con Anthony
HARTNETT).

5. UNA TEORÍA PARA LA EDUCACIÓN
Wilfred CARR es, actualmente, uno de los filósofos más brillantes que trabajan
en el seno de la rica tradición británica de la filosofía de la educación.
En este libro nos ofrece una sólida justificación para reconstruir la teoría y la
investigación en educación como forma de investigación crítica.

6. Con esta perspectiva, afronta un conjunto de cuestiones filosóficas importantes:
▶ ¿En qué consiste la teoría de la educación?
▶ ¿Quiénes la elaboran?
▶ ¿Qué es una práctica educativa?
▶ ¿Cómo se relacionan teoría y práctica?
▶ ¿Qué función desempeñan los valores en la investigación educativa?
▶ ¿Es posible una auténtica ciencia de la educación?

7. Apelando a los desarrollos de la teoría crítica, la filosofía de la ciencia y la filosofía de las
ciencias sociales, el autor responde a estas cuestiones con una gran claridad, perspicacia y
rigor, reivindicando la idea de una ciencia de la educación que no sea «sobre» la
educación, sino «para la educación»: una ciencia realmente comprometida con la
promoción de los valores e ideales educativos. Como Wilfred CARR destaca, «hay que
oponerse ala tentación de interpretar la teoría de la educación en términos de ideas
convencionales de pureza teórica y de acuerdo con la clasificación vigente de disciplinas
académicas.

8. La teoría de la educación sólo comenzará a cumplir su cometido original cuando abandone
el aislamiento que ella misma se ha impuesto, su ignorancia práctica autocomplaciente y
su búsqueda autoindulgente de categoría académica. En la educación, la teoría es una
dimensión indispensable de la práctica».