Este documento presenta un diseño curricular didáctico para el desarrollo de un proyecto sobre el derecho a la libertad en las asignaturas de ciencias sociales, ética y valores. El proyecto utilizará un enfoque socioconstructivista y metodologías activas como el trabajo colaborativo y la discusión de preguntas problematizadoras. Se emplearán herramientas TIC como Facebook, Prezi, Tagxedo y PowerPoint para promover el pensamiento crítico, la creatividad, la comunicación y el aprendizaje significativo sobre

1. Instrumento de diseño curricular didáctico
(Adaptación matriz TPACK enriquecida con CTS)
Guía de utilización eficaz de las TIC en el proceso educativo escolar
Docente estudiante CIELO MARIA CORREA VELEZ_________________
Docente formador: ____DIELMER FERNANDO GIRALDO__________
Título del proyecto: ___SENDEROS DE LIBERTAD_________________
Áreas/asignaturas involucradas: _CIENCIAS SOCIALES, ÉTICA Y VALORES________________
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Conocimiento
Disciplinar
Propósitos de formación desde el área
Núcleos conceptuales y/o
problémicos
 Identificar el enfoque de la
Libertad como un don, un derecho
fundamental de todos los seres
humanos.
 Reconocer que la libertad es un
derecho humano sin el cual es
imposible vivir y crecer dignamente
como persona
 Por qué el Derecho a la
Libertad es un Derecho
fundamental?
 Qué importancia tiene en tu
vida personal el Derecho a la
Libertad?
Conocimiento
Pedagógico
¿Qué enfoque utilizará?
 Pedagogía activa. Socio-constructivismo
(se
aprende en comunidad)
 Trabajo colaborativo
¿Qué metodología usará?
 Ideas previas
 Desarrollo de preguntas problematizadoras
 Partir de la realidad de los estudiantes
(necesidades, intereses, problemas)
 Promover las siguientes actividades:
búsqueda de información en internet,
organización de ideas, reflexiones,
construir opiniones y conocimientos
 Trabajo colaborativo
 Dialogo con los estudiantes
 Utilización de herramientas Tic
 Promover la participación
Conocimiento
¿Qué recursos va a utilizar?
 Guía tutorial para
estudiantes enviada sus
correos electrónicos
¿Qué aplicaciones o
herramientas TIC va a
usar?
 Red social: Facebook
Otros recursos que
planea emplear
 Prezi

2. Tecnológico  Consulta de
información del núcleo
temático a desarrollar
 Material impreso
 Video beam
 Videos de reflexión,
tutoriales y audio
 La USB
 Aula Virtual (equipos)
 Correo electrónica
 Buscadores de internet
 Tagxedo: nube de
palabras
 Presentación en
Power point
Conocimiento
Pedagógico -
Disciplinar
Estrategias pedagógicas y disciplinares en función del ABP
 Identificación de conocimiento previo con relación al núcleo temático:
lluvia de ideas
 Análisis de preguntas problematizadoras: Que te sugiere la palabra
libertad, Por qué el derecho a la libertad es un Derecho Fundamental.
 Con base en los anteriores interrogantes se hará un foro donde los
estudiante interactuaran y compartirán sus reflexiones y luego se
socializaran en el grupo.
 Construcción de conocimiento: con el apoyo de la explicación y
orientación de la docente y a partir de la información que el estudiante
ha consultado en internet sobre el derecho a la libertad y tipología de
la libertad, aprenderá el nuevo conocimiento y lo confrontará con los
aportes que se dieron en el foro.
Conocimiento
Tecnológico
disciplinar
¿Qué habilidades del siglo XXI potencializará en relación con las competencias
disciplinares específicas usando las TIC?
 Pensamiento crítico
 Creatividad e innovación
 Comunicación y colaboración
 Trabajo colaborativo
 Toma de decisiones responsables
Conocimiento
Tecnológico –
¿Para qué y cómo va a utilizar las nuevas herramientas tecnológicas en el
desarrollo de su clase?
Voy a utilizar las herramientas mencionadas para lograr la compresión y un
aprendizaje significativo de los núcleos conceptuales de este diseño
curricular. Utilizaré para elaborar nube de palabra, la herramienta Tagxedo

3. Pedagógico y haremos foro a partir de la Red Social en Facebook. En los buscadores
ampliaran la información sobre el tema.
Oportunidades
diferenciadas
de aprendizaje
¿Cómo va a apoyar a los estudiantes con situaciones diferenciadas, desde el
desarrollo de su clase?
 Respeto por el ritmo de aprendizaje y atención personalizada durante el
desarrollo de la actividad
 Con anterioridad se asignaron en la clase monitores estudiantes más
avanzados para acompañar y apoyar a los compañeros que presenten
dificultades
 Se les explicó con anterioridad, cómo utilizar la herramienta Tagxedo,
apertura de correo electrónico y se les envió con anterioridad los
tutoriales de las herramientas que se trabajaran en la clase
Proceso de
evaluación
formativa
¿Cómo va a realizar el proceso de
evaluación formativa?
¿Qué instrumentos va a utilizar para la
evaluación formativa?
 Valoración de los conocimientos
previos, aporte de los estudiantes
a preguntas problematizadoras
 Su participación a través de
conversación abierta
 Producción de ejercicios, aplicando
las herramientas Tic mencionadas
 Interpretación de la información
consultada y la manera como
construye y se apropia del nuevo
conocimiento.
 Producción oral y escrita: foro,
conversatorio y redacción de
conceptos.
 Utiliza información de internet,
sabe localizarla e interpretarla
 Selección y recopilación del
tema de interés sobre el
derecho a la libertad, utilizando
esta información .
 Construcción de nube de
palabras e interpreta el ejercicio.
 Elabora presentación de Power
Point
FIRMA DOCENTE FORMADOR: FIRMA DOCENTE ESTUDIANTE:
_Dielmer Fernando Giraldo_____ _____Cielo Maia Correa
Velez____