1. Licenciatura en Educación
Primaria.
Ciclo escolar 2012-2013
“Tercer Semestre, Grupo B”
10 de Septiembre de
2012

2. Alfabetización inicial
Integrantes
Castillón Diana
Miranda Paola
Lara Iliana

4. Comprender el desarrollo lecto-escritura
desde el punto de vista de los procesos de
apropiación de un objeto socialmente
constituido.

5. Todos nuestros símbolos
están constituidos por
palitos y bolitas

6. Cantidad minima
Cuando la palabra es singular el
puede representarla con una
letrea, pero si es plural el tiene que
usar mas letras

7. Nuestro propósito ha sido de comprender la
lógica interna de ese modo de
organización, tanto de comprender las razones
de sustitución de un modo de organización por
otro.

8. Cuando los niños comienzan a
controlar sistemáticamente las
variaciones en la cantidad de
grafías que componen
cada d
escritura que han
producido, algunas situaciones
Privilegiadas les permiten lograr
una coordinación momentánea

9. • Por ejemplo para escribir : “Gatos”
En relación con un dibujo de tres
Gatitos, los niños pueden contar
Los gatos y poner tantas letras como
Gatos hay.

10. Cuando comienzan escribiendo directamente en
Plural, una letra basta para representar un objeto.

11. Cuando han comenzado
escribiendo un nombre en
singular, y luego escriben el
plural necesitan mas de una
letra para un único objeto.

12. La falta de diferenciación entre las
partes
Del todo y las propiedades
constitutivas lleva
al niño a decir que en cada palabra
escrita
“ dice” la oración completa.

13. Tematización
Significa que algo que ha sido inicialmente
utilizado como un instrumento de
pensamiento puede convertirse en un
objeto de pensamiento, cambiando al
mismo tiempo su estatus en tanto elemento
del conocimiento

14. Uno de los problemas mas
interesantes y complejos es que los
niños deben de resolver tanto
problemas de correspondencia
cuantitativa como problemas de
correspondencia cualitativa