1. Lic. Carmen Bruno Wong

3. ¿Qué entendemos por leer?
Leer
Es comprender un texto. No es descifrar, no es
decodificar mecánicamente sino construir
significados, comprender el mensaje a partir de
signos gráficos que reconoce y asocia de acuerdo
a sus vivencias.

4. ¿Desde cuando se debe
enseñar a leer?
Por ser un proceso natural,
éste se inicia mucho antes
de llegar a la escuela.
Este proceso empieza pues
en el HOGAR.
Es recomendable que los
padres le lean a sus hijos
desde muy pequeños hasta
por lo menos los tres años.

6. ¿Qué entendemos por escribir?
Escribir
Significa expresar lo que siente y piensa el que
escribe, por medio de signos gráficos. Escribir es
producir textos con significado.
El escribir implica:
a)Direccionalidad.
b)Tomar correctamente el lápiz.
c)Orientarse en el soporte (papel).
d)Movimiento armónico *

8. Además…
La lectura y la escritura son procesos que se dan
en forma simultánea y/o complementaria.
Los niños producen textos desde el momento en
que son capaces de dar una interpretación a sus
rasgos o garabatos, cuando siente necesidad de
dejar constancia de aquello que quiere decir; en un
inicio con los códigos que inventa, hasta que
finalmente en la permanente interacción con el
material escrito, empieza a usar las grafías
convencionales.

10. El enfoque comunicativo
textual
Propuesta orientada a
promover desde el
comienzo, el contacto
constante con todo tipo
de material escrito,
buscando la interacción
personal niño – texto, la
comparación entre sus
propias producciones y
los distintos tipos de
textos que circulan en su
entorno.

12. Proceso metodológico para la enseñanza de la lectura y
la escritura

13. Un paso a paso de ejemplo…
Interroguen el texto (Señales: título, figuras, forma o
tipo de texto, dónde encontraron el texto…).
Léele señalando con tu índice. Si ya sabe leer o quiere
intentarlo, déjal@.
Ubiquen palabras conocidas en el texto.
Ubiquen palabras nuevas (aquellas con acompañamiento
gráfico – dibujos).
Trabajen con letras móviles.
Textualicen en la propia letra las palabras nuevas.
Ejercítense (crucigramas, apareamientos, letras para
completar, oraciones, cuestionarios, creación de nuevas
palabras…)
Ahora inténtalo!

14. Mamita
mañana
escuela
escribir
cantar

15. Estrategias para casa…
Escritura espontánea: cartitas, notas.
Andy:
Te dejé Papa a la Huancaina en la
mesa. Un
besito,
Tu mami.
Leyendo y escribiendo el propio nombre
ROSA

16. Jugando e identificando otros nombres: mamá –
papá – amigos…
Relacionan y
comparan

17. Reconociendo y escribiendo palabras y
expresiones funcionales (letrar)
televisor
cuidado
baño
Reconociendo y adivinando qué dice en los letreros
de la calle.

18. Leyendo y escribiendo otras palabras.
Estructurando oraciones.
Produciendo textos.
Leyendo textos.
(dibujos de los niños)
Se puede extraer palabras significativas y trabajar con letras móviles.

19. Técnica:
El cuento doblado
Materiales:
Papel
Colores y/o plumones
Figuras
Imaginación…

21. Muchas gracias.