Se trata de un texto destinado a educadores, estudiantes y que ademas puede ser utilidad para padres y todas aquellas personas que tengan alguna relación con la educación.

1. UNIVERDIDAD TECNOLOGICA EQUINOCCIAL
• TEMA: OTRAS VARIABLES QUE DETERMINAN LA
DIVERSIDAD EN EL AULA
• ALUMNA: Lady Silvestre García
• MATERIA: Psicopedagogía
• TUTOR: Dr. Manuel Gonzalo Remache Bunci
• SEGUNDO NIVEL

5. Diseño de
materiales
actividades
Institución
diferenciada
Satisfacer
las
necesidade
s de los
estudiantes
CLASE
FRONTAL
Modelo a
cambiar la
manera en
que enseñan
•Espacio a grupo de discusión
•Contratos individuales
•Círculos literarios
•Trabajo colaborativo

6.  A los estudiantes hay que darles la oportunidad de elegir
como involucrarse en las actividades de la clase para que
puedan tener éxito.
 El aprendizaje se facilita cuando el alumno participa con
responsabilidad en el proceso.

10. GROS S. (1998)
 DSM II, DONDE SE LA CONSIDERA UNA DESVIACIÓN.
 DSM III (1980), INTRODUJO LA NOCIÓN DE “HOMOSEXUALIDAD
EGODISTONICA”, PERSONA QUE QUISIERA VOLVERSE
HETEROSEXUAL.
 DSM III – R(1987), ANGUSTIA PERSISTENTE ACERCA DE LA PROPIA
ORIENTACIÓN SEXUAL.
 LA CIE 10(1992), INCLUYE LA ORIENTACIÓN “SEXUAL
EGODISTONICA”, DENTRO DE LOS TRASTORNOS DE LA
PERSONALIDAD Y CONDUCTAS ADULTAS.

11. DIVERSIDAD Y VALORES
PLURALISMO: Aceptar
o reconocerla pluralidad
de doctrinas, pero solo
es posible cuando las
diferencias se apoyan
sobre valores comunes.
RELATIVISMO: Hay
que aceptar
todo. Es un concepto
subjetivista de
la verdad y del bien, es
peligroso
porque abre puertas al
“todo vale”.

12. BIBLIOGRAFIA
Jaime Bermeosolo Bertrán Psicopedagogía de la
Diversidad en el Aula.
Desafíos a las barreras y la participación.