1. ¿Que
es la
psicol
¿?
ogía
evolu

2. Es la parte de la psicología que ocupa el estudio de los
procesos de cambio psicológico que ocurren a lo largo de la
vida humana.
Los cambios psicológicos se sustentan en un sustrato físico,
se refiere a todo el ciclo vital. En un principio se ocupa de
los dos primeros estadios,
(niñez, adolescencia); y al llegar a la madurez dejabas de
desarrollar, se materializaba todo en lo biológico.
Evolucionas hasta llegar a un tope y luego involucionas
Actualmente la tendencia es que desarrollas
psicológicamente toda la vida; los procesos son:
Niñez
Adolescencia
Vida adulta
Vejez

3. la asimilación de
nuevos
conocimientos

4. Estas etapas no son
inmutables, varían
los conceptos cambio que
Desarrollo : proceso de
sociales
comporta la participación de procesos
.
sociales adquiridos, que interactúan
estrechamente con los procesos físicos
y fisiológicos.
Maduración : aparición natural de
pautas de conducta sin la participación

6. las que se basa la psicología
evolutiva como método de estudio,
estas son:
Desarrollo físico: Cambios
corporales como la estatura, peso
desarrollo cerebral y el
desarrollo de las habilidades
motoras.
Desarrollo cognitivo: cambios en
el proceso de pensamiento que

8. A.GESELL
modelo
organicista
influido por
Darwin.
El desarrollo
se va
desplegando
por un

9. Teoría de FREUD
Modelo
organicista; se
limitó a
formular una
teoría del
desarrollo de la
personalidad. Se
produce a lo
largo de varias
etapas, cada una

10. La teoría
constructivista de
PIAGET
Modelo organicista.
Hace hincapié en el
desarrollo cognitivo,
Piaget también podría
entrar en las teorías
biológicas porque
también plantea etapas
universales.
Para este el niño es
constructivo, va
construyendo su
realidad a base de

12. Teoría del desarrollo de
WALLON
Plantea una teoría del
desarrollo en diversas etapas;
es necesario tener en cuenta
los aspectos sociales y
orgánicos; ( mitad mecanicista,
mitad organicista).

13. Principales teorías
sobre el desarrollo

14. Lo fundamental es que se considera que la
experiencia es la causa fundamental del
desarrollo, lo importante es el medio n o lo
que hay dentro del sujeto (modelo
mecanicista).
La que m{as se ha desarrollado ha sido la
descrita por Skinner, en la que explica cómo
aparecen las supersticiones (la paloma y la
comida).

15. Condicionamiento operante
El aprendizaje se produce en función de las
consecuencias de la conducta:
Cuando las consecuencias son agradables:
REFUERZO.
Cuando las consecuencias son desagradables:
CASTIGO.
Toda consecuencia que proviene de un castigo
tiende a desaparecer; una de las críticas a esta
teoría es que es demasiado mecanicista y
reduccionista, que no permite la libertad del
hombre.

16. ESTÍMULO REACCIÓN CONSECUENCIA.
Como reacción al reduccionismo de la teoría del
condicionamiento surgen las teorías del Aprendizaje
Social Cognitivo.
Estas teorías le dan mucha importancia al
aprendizaje social, las personas aprendemos de la
observación de los demás e imitándolos; este
aprendizaje no se produce de una manera tan sencilla
como el estímulo reacción, sino que la da especial
importancia a las cogniciones. El principal
representante de esta teoría es Bandura.
Enfatizó la importancia de as cogniciones, las
expectativas, las metas, intenciones, valoraciones
que influyen en el comportamiento.
No somos meros animales que reaccionan con estímulos,
sino que pensamos, (cómo es posible que dos personas
ante un mismo hecho reaccionen de maneras distintas).