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2. b) Interactuar unas personas con otras.

4. Permite recuperar la información mediante suscripción (sindicación) al que se puede añadir el etiquetado (folcsonomía).

6. Generación y publicación de contenidos . Son las herramientas encargadas de proporcionar los contenidos en su forma final. Fundamentalmente son los blogs, wikis y sistemas específicos para crear sitios web, como Google Sites. Estos contenidos suelen incluir numerosos elementos que provienen de otras herramientas especificadas en el apartado anterior.

7. Recuperación de la información . Son los sistemas que permiten obtener la información de una manera eficiente y automática o semiautomática, teniendo en cuenta el medio hiperinformativo en el que nos movemos.

8. Prácticamente todas estas aplicaciones tienen características propias de las redes sociales, en mayor o menor grado, permitiendo la comunicación y colaboración entre personas. Los servicios de redes sociales propiamente dichos (Ning, Elgg, Facebook o Twitter, por ejemplo) estarían en el nivel superior en cuanto a la comunicación se trata, siendo sistemas ideales a partir de los cuales se pueden organizar y gestionar el resto de herramientas en colaboración con otros.

9. Ejemplos: orkut Posibilidad de crear comunidades online, de tal manera que tendremos a todos nuestros contactos (imaginemos, por acción formativa, grupos o áreas de interés) agrupados y dosificar la cantidad o el tipo de información a enviar.

10. Ejemplos: redes sociales Las redes sociales son un mecanismo único para poner en contacto profesores y alumnos entre sí, la inespecificidad de las redes sociales, es la que las hace aptas para la educación, ya que se les pueden dar usos muy diversos y creados a la medida de cada circunstancia.

11. Ejemplos: wikis En las Instituciones Educativas, los Wikis posibilitan que grupos de usuarios/as, docentes o ambos, elaboren colectivamente glosarios de diferentes acción formativas, reúnan contenidos, construyan colaborativamente trabajos escritos, creen sus propios libros de texto y desarrollen repositorios de recursos, entre muchas otras aplicaciones.

13. La limitación de los 140 caracteres facilita un gran dinamismo.

14. Permite aportar documentación electrónica o enlaces al instante.

15. Facilita que el dinamizador/a se pueda dirigir a todos los usuarios/as en general y a un usuario/a en particular.

16. Estimula la participación. Más preguntas, más actividad y más interacción.

17. La comunicación individual puede ser pública o privada.

18. Permite el mantenimiento de varias conversaciones de forma simultánea.

19. Facilita la ruptura del binomio dinamizador/a - usuario/a.

20. La sesión está registrada. Un usuario/a puede seguir el rastro de la conversación horas más tarde o días después.

21. Permite intercalar cuestiones docentes con comentarios más banales. La sesión gana en agilidad y pierde en solemnidad.

22. Ejemplos: blogs Los docentes pueden utilizar los Blogs para acercarse a los usuario/as de nuevas maneras, sin tener que limitar su interacción exclusivamente al aula. Por ejemplo, publicando materiales de manera inmediata y permitiendo el acceso a información o a recursos necesarios para realizar proyectos y actividades de aula, optimizando así el tiempo. También, ofrece a los usuario/as la posibilidad de mejorar los contenidos académicos, enriqueciéndolos con elementos multimediales como: videos, sonidos, imágenes, animaciones u otros Web 2.0.

23. Ejemplos: movil Las tecnologías móviles nos suponen también una oportunidad inigualable para enriquecer la práctica de la tutorización del alumnado.