Este documento discute las características de una buena escuela y cómo mejorar la gestión escolar. Una buena escuela se define como un lugar donde todos los estudiantes pueden aprender y donde los maestros también aprenden. Mejorar la gestión escolar implica transformar las prácticas arraigadas a través de la reflexión, la planificación participativa, el desarrollo profesional continuo y el liderazgo. Las escuelas exitosas resuelven problemas sistemáticamente, experimentan nuevos enfoques y aprenden de su experiencia y de

1. LECTURA“HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA. EVOLUCIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR”DE
CLAUDIA ROMERO
Se divide en
Tiene
Es
Se
Se compone
De
Aporte
¿Qué significa mejorar la
gestión escolar?
La gestión escolar como
factor de mejora
Concepcionesde
gestión
Gestionar es
controlar y
administrar
Gestionaresgestar
Nos conlleva un
carácter político que
en algunos casos se
fue estrechando,
neutralizando.
Gestionar es gobernar
Es una práctica
destina a garantizar
la regularidad y el
ordenamiento de
cada institución
dentrode un sistema
Definir objetivos y
medir resultados,
administrar recursos,
buscar la eficiencia.
Hacer que las cosas
sucedan, organiza el
marco para el quehacer
escolar y se visualiza en
los modos de decir las
cosas.
Dos desafíos
fundamentale
s
El desafío de la
transformación:
supone operar en las
profundidades,
transformando los
sentidos y las
prácticas más
arraigadas.
El desafío de la
democratización:
es el desafío de
incluir la diferencia
para excluir la
desigualdad.
 El estilode losprofesores
 El currículo y los
materiales disponibles
 El tipo de agrupamiento
de losalumnosenel aula.
Característicasde
la escuela
Tres
razones
para
explicar la
incapacid
ad
1. Los niños están más influidos por sus
experiencias en la casa y la calle.
2. Los cambios educativos que impulsan
las reformas rara vez modifican las
relacionesprofesor-alumnoen el aula.
3. Aun cuando una escuela influya
especialmente en sus alumnos, estos
cambios no se mantienen en la edad
adulta
Síntesis entre
eficacia y mejora
 Experiencias educativas en el
alumno
 Niveles relevantes de la
consecución del alumnado
 Desarrollo profesional y
organizativo
 Implicación de la comunidad

2. LECTURA“HACER DE UNA ESCUELA, UNA BUENA ESCUELA. EVOLUCIÓN Y MEJORA DE LA GESTIÓN ESCOLAR”DE
CLAUDIA ROMERO
Es una escuela donde
todos los chicos pueden
aprender, donde todos los
chicos quieran estar y
donde los maestros
aprendan y puedan ser
ellos mismos
¿Qué es una buena
escuela?
1. Existe una organización de tiempo que
permite el máximo aprovechamiento para
la enseñanza
2. El espacio y el mobiliario son suficientes y
adecuados para la tarea escolar
3. Hay un proyecto escolar conocido y
compartido por la comunidad
4. Los directivos tiene presenciainstitucional
y asumenel liderazgodel proyecto escolar
5. La enseñanza se planifica y existen
estrategiasde seguimientodetrabajoenel
aula
6. La enseñanza y el aprendizaje se
enriquecen con el uso de diferentes
recursos didácticos
7. Los directivos y docentes tiene altas
expectativas cobre su propio trabajo y
sobre el de los alumnos
8. Existe una política de apoyo a los
aprendizajes
9. La escuelamantieneunaestrecharelación
con la familia y trabajo con otras
instituciones
10. La evaluación y la autoevaluación son
elementos esenciales
¿Qué hacenlas organizaciones
que aprenden?
1. Resolución
sistemática de
problemas
2. Experimentación de
nuevos enfoques
3. Aprendizaje de su
experiencia pasada
4. Aprendizaje de otros
5. Transferencia de
conocimientos
Una buena
escuela es una
comunidad
democrática de
aprendizaje
Prácticas y
escenarios para la
gestión
Hacer de una escuela, una buena escuela: prácticas y escenarios de gestión
1. Formulación de preguntas y procesos de
reflexión sobre la realidad escolar a partir de
informes relevantes
2. Planificación de la acción
3. Participación
4. Formación permanente y desarrollo
profesional docente
5. liderazgo
Condiciones básicas
para una buena escuela